第一章 教育评价的理论基础 1
第一节 教育评价的概念 1
第二节 教育评价的历程及借鉴 6
第三节 教育评价的主要类别 14
第四节 教育评价的主要模式 19
第二章 教育评价的功能、目的与本质 24
第一节 教育评价的功能 24
第二节 教育评价目的理论探索 28
第三节 人成长的价值与教学价值的不一致性 39
第三章 教育评价的程序与设计 50
第一节 教育评价的一般程序 50
第二节 评价指标体系的设计 55
第三节 确定指标权重的方法 63
第四节 评价标准体系的设计 67
第四章 教育评价的实施 76
第一节 教育评价信息的搜集方法 76
第二节 评价信息的整理与分析 93
第三节 评价的心理调控 103
第五章 元评价 108
第一节 元评价概述 108
第二节 评价的信度 112
第三节 评价的效度 119
第四节 评价的难度 127
第五节 评价的区分度 131
第六章 学校课程评价 136
第一节 学校课程评价概述 136
第二节 学校课程内容选择的评价 145
第三节 课程规划、教学大纲（课程标准）和教材评价 155
第七章 教学评价 166
第一节 教学评价概述 166
第二节 课堂教学评价 174
第三节 学业成就评价 191
第八章 学生评价 214
第一节 学生评价的概况与初步分析 214
第二节 学生素质构成、发展规律及评价 223
第三节 人的全面发展与摒弃“完人逻辑” 228
第九章 教师评价 233
第一节 教师评价概述 233
第二节 发展性教师评价与教师的发展 242
第三节 教师自我反思型评价 248
第十章 高考改革探索 251
第一节 重大利益相关的教育评价中应引入宽容理念 251
第二节 高考改革应该走出一元价值取向 257
参考文献 266