第一章 家庭教育概述 1
第一节 家庭教育的性质 1
一、家庭教育的内涵 1
二、家庭教育的性质 3
三、家庭教育的特点 8
第二节 家庭教育的目的和任务 15
一、家庭教育的目的 15
二、家庭教育的任务和内容 23
第二章 家庭与儿童的发展 29
第一节 影响儿童发展的因素概述 29
一、遗传因素 29
二、教育因素 32
三、家庭因素 33
四、物质营养因素 33
五、文化因素 36
第二节 影响儿童发展的家庭原因 39
一、家庭和儿童的生理发育 39
二、家庭和儿童文化成绩的关系 40
三、家庭环境对儿童其他方面的影响 56
第三章 家庭教育的原则 62
第一节 家庭教育的原则概述 62
一、家庭教育原则提出的必要性 62
二、家庭教育原则的涵义和构成 62
第二节 家庭教育的具体原则 63
一、距离原则 63
二、循序渐进原则 70
三、一般发展与专门发展相结合的原则 77
四、协调原则 83
第四章 家庭教育的方法之源 91
第一节 行为概述 91
一、行为是什么 91
二、行为的类别 91
三、研究行为获得机制的意义 93
四、主体的主观作用 93
第二节 行为获得的机制 94
一、信号学习 94
二、操作学习——操作条件联系 98
三、模仿学习 100
四、遗传和成熟 103
五、主体调整论——主观能动性和认知调节 103
第三节 文化获得的机制 105
一、维列鲁学派的文化获得学说 105
二、马卡连柯的集体教育 110
三、顿悟学习 111
第四节 行为与文化获得的神经和脑的机制 113
一、神经系统的发育 113
二、神经兴奋的传导 115
三、传导的组织——鲁利亚等的学说 118
第五章 家庭教育的基本方法 121
第一节 行为培养或矫正的基本方法——行为改变技术 121
一、行为矫正技术及其使用的伦理问题 121
二、强化物 121
三、行为矫正的基本方法与策略 124
四、行为矫正技术的使用 142
第二节 知识培养的基本方法 143
第三节 人的培养的基本方法 143
一、活动与交往 144
二、建立集体和在集体中接受教育 144
三、塑造理想 145
四、言行文明是生活成功的重要通行证 146
五、自我控制教育 146
六、顿悟是人生的一个过程 147
第四节 提高学习动力的方法 148
一、精神振奋法 148
二、父母榜样法 151
三、以长带短法 152
四、疑问引导法 153
五、兴趣带动法 154
六、未来憧憬法 155
七、环境熏陶法 157
八、挫折锻炼法 158
九、严格要求法 158
第六章 家庭教育中的功课辅导 160
第一节 功课辅导的基本方法 160
一、功课辅导的内涵 160
二、成绩始于良好的习惯 160
三、儿童需要养成哪些习惯 161
四、知识和技能辅导的基本方法 161
第二节 语文的辅导 166
一、语文是什么 166
二、语文成绩和日常积累的关系 167
三、语文学习的专门辅导 168
第三节 数学的辅导 179
一、关于数学学习 179
二、关于数学知识的辅导 181
三、式子题的辅导 185
四、应用题的辅导 187
第四节 功课辅导的其他问题 187
一、外语的问题 187
二、中学生的辅导 188
三、关于请家教 189
第七章 家庭教育的其他内容（一） 190
第一节 性教育 190
一、性教育概述 190
二、家庭性教育的目的和任务 191
三、家庭性教育的内容和方法 193
四、家庭性教育中的几个常见问题的处理 197
第二节 交往、举止教育 200
一、交往、举止教育的必要性 200
二、家庭行为、举止、交往教育的主要内容 202
三、家庭行为、举止、交往教育的主要方法 209
第三节 健康教育 210
一、健康教育的涵义 210
二、家庭健康教育的主要内容 211
三、家庭健康教育的方法 221
第八章 家庭教育的其他内容（二） 222
第四节 安全教育 222
一、要培养儿童安全的意识 222
二、要使孩子知道有哪些安全问题 223
三、使儿童知道处理安全事故的方法或策略 228
第五节 理财教育 231
一、家庭理财教育的目的 231
二、家庭理财教育的内容 232
三、家庭理财教育的主要方法 235
第六节 职业、生涯规划教育 236
一、目前家庭职业生涯规划教育存在的问题 236
二、家庭职业、生涯规划教育的主要内容 237
三、儿童的职业定向指导 238
四、确定职业的几个需要考虑的因素 238
五、职业成功教育 243
第七节 生活自理和休闲教育 244
一、生活自理教育 244
二、休闲教育 245
第八节 亲职教育 249
一、亲职教育的内涵 249
二、亲职教育的主要内容 250
三、亲职教育的方法 262
第九章 特殊儿童的家庭教育 263
第一节 特殊儿童的家庭教育概述 263
一、何谓特殊儿童 263
二、家庭教育对特殊儿童的发展有重大作用 264
三、残疾儿童家庭教育的基本策略 265
四、特殊儿童家庭教育的基本内容 266
五、特殊儿童家庭教育的注意事项 267
第二节 智力超常儿童的家庭教育 268
一、如何培养 268
二、超常儿童教育的注意事项 269
第三节 智力落后儿童的家庭教育 270
一、在家中培养弱智儿童的基本能力 270
二、智力落后儿童的职业训练 271
三、智力落后家庭教育的内容举例 272
四、智力落后家庭教育的方法 284
第四节 听力障碍儿童的家庭教育 284
一、尽快配戴助听器 284
二、尽快开展听力语言训练 284
三、尽早开展言语训练 285
四、训练方法 286
五、对孩子进行职业指导 286
第五节 视力障碍儿童的家庭教育 287
一、使盲童正确认识自己 287
二、尽快开展方向辨别和定向行走训练 288
三、教会孩子拣拾物品 292
四、尽快教给孩子盲文 292
五、教给孩子具体的生活技能 293
六、开发孩子的智力，开展早期教育 293
七、一定要利用好残存视力 293
第六节 其他特殊儿童的家庭教育 294
一、肢体残疾儿童的家庭教育 294
二、其他儿童的家庭教育 300
第十章 家庭教育的研究 301
第一节 儿童基础资料的收集概述 301
一、观察、评定 301
二、用量表确定 304
三、物理测量 304
第二节 有关量表举例 305
一、多动症的测量 305
二、拉特行为问卷 307
第三节 通过实验改变儿童 309
一、实验的基本思路 309
二、案例 310