迎接教育评价的新范式——代总序 1
前言 1
第一章 开放题概述 2
第一节 研究背景与基本范畴 2
第二节 研究现状与存在的问题 16
第三节 解决方案与研究方法 19
第二章 开放题的理论基础（上）：学习理论 22
第一节 走向建构的学习：开放题的教育内蕴剖解 22
第二节 问题与问题解决：开放题研究的前提范畴探析 25
第三节 理解心理学研究视野下的开放题：结构不良问题解决 33
第三章 开放题的理论基础（下）：评价理论 42
第一节 评价理论流变 42
第二节 走向开放式评价：开放题的评价文化剖析 49
第三节 开放题测验的终极关怀：科学素养 52
第四章 开放题设计的一般问题 60
第一节 国内外试题编制的现状分析与发展途径 60
第二节 开放题设计的影响因素分析 83
第三节 开放题命题原则、策略与程序 85
第四节 开放题质量分析的重要指标 90
第五节 保证命题质量的技术方法 96
第五章 开放题设计的技术开发 104
第一节 基于标准的开放题设计 104
第二节 不同开放度的开放题设计 114
第三节 基于学科类型的开放题设计 123
第六章 初中化学开放题编制专题研究 136
第一节 化学开放题的分类与题型 136
第二节 化学开放题的特点与功能 158
第三节 初中化学开放题的编制原则 171
第四节 中考化学开放题命题研究 181
第五节 初中化学开放题编制实例 191
第六节 化学开放题的拓展研究 207
第七章 开放题答案的评价标准 220
第一节 开放题答案评价的整体设计思路 220
第二节 评价方案的研究：等级评价方案 223
第三节 质性评价量表使用中的效度与信度 236
第四节 基于密西西比案例的开放题的评分标准研究：赋分制 243
第五节 介绍两种评分方法 248
结语 283
致谢 287