《高中新课程 更有效的评价细节》PDF下载

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  • 作  者:李淑华主编
  • 出 版 社:重庆市:西南师范大学出版社
  • 出版年份:2009
  • ISBN:9787562143413
  • 页数:281 页
图书介绍:本书稿是名师工程系列丛书之一,较为全面地介绍了新课程背景下新的学生评价方式。全书分为六章,全面地阐述了新课程评价理念是促进学生发展、新课程学生评价内容是综合全面评价、新课程评价主体是多方共评学生发展、新课程学生评价方法是量性与质性评价相结合、新课程学生评价手段是创新与发展、新课程学生评价是个性与多元等内容。

第一章 新课程评价理念:促进学生的发展 3

1.评价是爱的教育——让学生体会教师的关怀 3

2.评价是发现优点——抓住学生身上的闪光点,促进学生发展 13

3.评价是理解学生——在评价中解决学生成长的困惑 21

4.评价是及时雨——让课堂评价及时反馈学生个体发展 30

5.积淀现在,为学生的惊人一鸣做好准备——成绩管理,展示学生个体的整体发展 44

第二章 新课程学生评价内容:综合全面评价 57

1.转变观念,各方协同配合——整合各方意见,综合评价学生发展 57

2.重智能的发展也重非智能的发展——让高中生的内心世界更加多彩与成熟 74

3.评价从学生看得见的地方开始——在学生身边寻找榜样 85

4.为学生的成长点一盏不灭的明灯——记录学生成长,关注学生一切 90

第三章 新课程学生评价主体:多方共评学生发展 107

1.引导自我评价,促进学生自我主动发展——自我激励,自我反省,让学生成为发展的主人 107

2.学生互评,互勉共进——发挥集体作用,集体舆论成为发展的推动力 117

3.教师评价,以生为本——创建民主氛围,平等对话,促进发展 127

4.家校合作,共同评价,形成合力——建立家长与学校教育的协作机制 136

第四章 新课程学生评价方法:量性与质性评价相结合 149

1.档案袋评价:学生评价的最广用的方法——记录学生的变化和进步 149

2.表现性评价:开放灵活的评价方法——探查学生知识掌握与解决问题的能力 159

3.测验评价法:常见而便捷的评价方法——旧的方式,新的理念 169

4.参与观察法:最适宜的方法——走进学生的生活 178

5.反思性评价方法:走入内心的评价方法——反思自己,理解学生 189

6.访谈评定:直接互动评价方法——对话交流,感情共鸣 203

第五章 新课程学生评价手段:创新与发展 217

1.测验:从知识测验到能力测验——着重考查学生的能力 217

2.评语:从“判定”到“激励”——让学生在爱心评语中成长 225

3.表扬与批评的艺术——激励与督促学生进步 236

4.电子档案:信息技术在评价中的应用——实时、动态记录学生的发展 247

第六章 新课程学生评价标准:个性与多元 263

1.个性化评价标准——张扬个性,尊重学生发展的差异 263

2.全面综合评价标准——全面塑造,学生发展的方向 273