第一章 导论 1
一 问题的提出 1
二 文献综述 3
三 研究的意义 13
四 研究思路和研究方法 15
五 主要概念的界定 21
第二章 高师转型：历史源流与基本规律 27
一 西方诸国高师转型的发展历程 27
二 中国师范院校转型的历史沉思 38
三 高师转型的基本规律 52
第三章 转型的基本动因与条件 63
一 转型基本动因与条件的分析框架 64
二 转型动因与条件的个案分析 80
第四章 转型的要素分析 96
一 转型后办学理念的转变 99
二 转型后学校职能的转变 111
三 转型后的战略定位 117
四 转型后学科结构的调整 126
五 转型要素的个案分析 131
第五章 转型与核心竞争力的打造 140
一 核心竞争力与大学的发展 140
二 转型与核心竞争力的提升 147
三 转型与核心竞争力提升的个案分析 157
第六章 教师教育的地位与模式 170
一 教师教育的地位 170
二 教师教育的模式 176
三 转型后教师教育模式探索的个案分析 186
第七章 转型的范例解析 193
一 美国得克萨斯大学 193
二 日本筑波大学 200
三 河南大学 209
四 苏州大学 216
第八章 结语 228
附录一 我国师范院校变迁脉络一览表 233
附录二 区域经济社会发展及聊城大学有关办学指标分析 296
参考文献 319
后记 337