绪论 1
第一节 教育学原理的学科性质及内容 1
第二节 教育学的产生与发展 4
第三节 教育学的基本问题 11
第四节 教育学原理的理论基础 13
第五节 学习教育学原理的意义和方法 15
第一章 教育的产生和发展 20
第一节 教育的定义及其构成要素 20
第二节 教育的产生 29
第三节 教育的发展 31
第四节 教育的发展趋势 35
第二章 教育与社会发展 42
第一节 社会发展对教育的制约和决定 42
第二节 教育的基本职能和社会作用 54
第三节 教育与社会主义现代化建设 67
第三章 教育与人的发展 72
第一节 人的本质观与教育 72
第二节 人的发展观与教育 84
第三节 人的个性观与教育 90
第四节 人的发展因素及其相互关系 98
第四章 教育本质 118
第一节 教育本质的论争 118
第二节 教育的社会属性 131
第三节 教育的专门特点 142
第五章 教育基本规律 148
第一节 教育规律概述 148
第二节 教育同国民经济发展相适应 151
第三节 教育同政治相联系 156
第四节 教育与生产劳动相结合 161
第五节 教育必须不断改革 171
第六节 教育与人的身心发展相适应 180
第六章 教育形态 183
第一节 教育形态概述 183
第二节 社会教育 187
第三节 家庭教育 193
第四节 学校教育 202
第五节 社会教育、家庭教育和学校教育的关系 214
第七章 教育制度 217
第一节 教育制度概述 217
第二节 我国的学校教育制度 227
第三节 我国普及九年义务教育问题 236
第四节 我国学制改革的基本原则 240
第八章 教育目的 243
第一节 教育目的概述 243
第二节 教育目的的特性 254
第三节 我国社会主义教育目的的理论基础 256
第四节 我国的教育目的 273
第九章 全面发展教育的组成部分 282
第一节 德育 282
第二节 智育 289
第三节 体育 292
第四节 美育 295
第五节 劳动技术教育 296
第十章 教学 300
第一节 教学概述 300
第二节 教学过程 304
第三节 教学原则 310
第四节 教学组织形式 319
第五节 教学方法 324
第十一章 课程 330
第一节 课程概述 330
第二节 课程类型 334
第三节 课程内容 339
第四节 课程实施 347
第五节 新课程改革 352
第十二章 德育 364
第一节 德育的价值和内容 364
第二节 德育过程和德育原则 373
第三节 德育实施 386
第十三章 教师与学生 394
第一节 教师 394
第二节 学生 409
第三节 师生关系 427
主要参考文献 433