自序 1
换一种眼光看教育 8
引领教育发展与改革的潮流——关于优质中学建设的几个问题 18
三个应当关注的问题 30
一项令人快乐的研究 34
创造教育事业的良好生态 37
ESD——教育功能的新定位 40
不拘一格育人才——现代化进程中中学校长的使命 43
“大气成就大器” 55
推进素质教育 促进社会和谐 58
加快区域教育的协调发展 66
把握前沿 追求卓越——在广州市东山区教育特色示范区项目评估验收会上的讲话 69
要树立规则意识 73
“大家不同，大家都好” 76
假如只给你半小时 79
理念需要体制保障 82
首尔格瑞姆幼儿园——联合国教科文组织国际理解教育示范基地 85
“特许”和“特色” 88
关注学生的心理感受 91
谁是Wang Wei？ 94
不用教科书的小学 97
对“减负”瓶颈的再思考 100
充满活力的研究领域 103
以科学的态度跨越 106
成长比成功重要——在2006中国沈阳青少年科技创新国际研讨会上的讲话 109
学校建筑学的新课题 113
树立科学的教育公平观——学习胡锦涛总书记在优秀教师代表座谈会上的讲话 116
向着新的更高目标前进 125
落实以县为主的义务教育管理体制——在义乌市现代化教育特色示范区启动会上的讲话 128
为了真正的教育公平 133
进一步推动民族教育事业的发展 135
陕北的教育风情 138
从“十一学校现象”想到的 141
学校的效能 144
千头万绪瘦身急 147
知快守慢 150
中国需要杰出的教育家——在魏书生教育思想研讨会上的发言 153
加强与改进学校德育的必然要求 158
增强改革的紧迫感 161
树立积极的安全观 164
《〈弟子规〉新解》序 167
少年强则国强 169
健康第一 172
将美育融于学校教育全过程 175
邀游于蓝天碧海——纪念北京金帆艺术团成立二十周年 178
为了每一位学生的发展 181
激情与理性——高中课改漫笔之一 184
理想与现实——高中课改漫笔之二 187
有识与有为——高中课改漫笔之三 190
一元与三维——高中课改漫笔之四 193
变化与进步——高中课改漫笔之五 196
高中课改中的评价问题 199
提高普通高中的整体水平 202
为了使学生更聪明 206
一切经过实验 210
指导现在 探索未来 213
关注新的教研症状 218
多一点系统思维 221
面向“非理想”的学生 224
关注教育科研中的“快文化” 227
调整我们的思维方式——关于教育策划问题的思考之一 230
树立明确的办学理念——关于教育策划问题的思考之二 234
形成办学目标的特色——关于教育策划问题的思考之三 237
提升学校的核心竞争力——关于教育策划问题的思考之四 240
一项具有深远意义的研究——在“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题研究十五周年研讨会上的发言 244
深化尊重教育的实践研究——在“尊重教育”课题结题会议上的讲话 249
脑科学与教育 253
寻求跨越式发展的技术路径——关于教育信息化问题的思考之一 256
研究教育信息化进程中的新问题——关于教育信息化问题的思考之二 260
以教育信息化推动教育现代化——关于教育信息化问题的思考之三 263
现代教育管理的技术基础 267
以学习求发展 270
教师队伍建设与教育均衡发展——在合肥市包河区教育特色示范区评估会议上的讲话 274
教师专业发展的创造之旅——在青岛市市南区教育特色示范区评估验收会上的讲话 277
教师队伍建设的体制保障 281
创造良好的教师专业发展文化 284
要研磨学生 289
静下心来教书 潜下心来育人 294
教师的专业情意 302
爱满天下 305
教师的幸福感 308
人格的魅力 311
挑战 使命 目标 途径——在海峡两岸青少年社会教育论坛上的讲话 314
构建和谐的家校关系 319
以积极作为完善督导制度 322
推动督学队伍的专业发展——在第八届国家督学会议上的讲话 327
肩负起民办教育的社会责任 331
当新年钟声敲响 334
呼唤中等职业教育新的腾飞 337
职业教育蓬勃发展的新起点——在杭州职业教育论坛上的讲话 340
培育学校良好的教育生态 343
从战地黄花想到的 350
也谈“让每一面墙都说话” 353
一段美好的回忆 356
知心与知音 359