上篇第一章 校本研究概述 3
第一节 理解和认识校本研究 3
一、校本研究的含义与定位 3
二、校本研究的主要内容 6
三、校本研究的类型 18
第二节 校本研究的意义与特点 20
一、校本研究的意义 20
二、校本研究的特点 24
第三节 校本研究在实施中存在的主要问题及对策 25
一、校本教研在实施中存在的主要问题与对策 25
二、校本培训在实施中存在的问题及对策 32
三、校本课程开发在实施中存在的问题及对策 37
四、校本管理在实施中存在的问题及对策 47
第二章 校本研究制度建设 54
第一节 校本研究制度建设概述 54
一、校本研究制度概念和特点 54
二、校本研究制度建设构成与作用 56
第二节 校本研究制度建设历史概述 58
一、校本研究制度建设的历史 58
二、校本研究制度建设的目标 60
第三节 校本研究制度建设的成绩与问题 62
一、校本研究制度建设所取得的成绩 62
二、校本研究制度建设存在的问题与对策 64
第四节 校本研究课程制度建设 74
一、校本课程开发制度建设 74
二、校本课程审议制度建设 76
三、校本课程激励制度建设 77
第五节 校本研究管理制度建设 78
一、校本研究管理制度建设的层次和内容 78
二、建设有特色的校本研究管理制度 80
第六节 国外校本培训制度建设的经验和启示 82
一、国外教师校本培训制度建设经验介绍 82
二、国外校本培训制度建设启示 87
第七节 校本研究制度建设案例介绍 89
案例一：山东省青岛市第一中学校本研究制度建设 89
案例二：肥城市教育局全方位、多主体开展校本研究制度建设 107
第三章 校本研究基地建设模式 122
第一节 校本研究的类型与模式 122
一、校本研究的开展类型 122
二、校本研究的开展模式 123
第二节 学校自主生成式校本研究模式 127
一、组织形式 127
二、行动策略 131
案例分享：《培养流动人口子女良好学习习惯的实践研究》中期报告 145
第三节 教育科研机构与学校联合校本研究模式 153
一、基地的教育背景 153
二、基地建设的组织形式 153
三、基地建设的行动策略 154
案例分享：武成小学形式多样的研训方式 158
第四节 城区学校联合校本研究模式 161
一、基地建设的组织形式 161
二、基地建设的行动策略 162
三、基地建设的成就与经验 165
案例分享（一）：校际联动的信息技术学科教研模式 168
案例分享（二）：对“关键教育事件”载体下校际研修的实践与思考 172
第五节 农村学校联片校本研究模式 175
一、基地的教育背景 175
二、基地建设的组织形式 175
三、基地建设的行动策略 176
四、基地建设的反思 178
案例分享：农村联动教研的组织形式 179
第六节 城乡学校联片校本研究模式 183
一、基地建设的组织形式 183
二、基地建设的行动策略 184
三、基地建设的成就与反思 186
案例分享：城乡携手共谋发展 190
第四章 校本教研行动策略 193
第一节 在实践反思中自主发展 193
一、经验与反思的关系 193
二、怎样进行教学反思 194
三、教师叙事研究 197
四、撰写教学案例的方法 202
第二节 在同伴互助中共促进步 208
一、集体进行教学设计 208
二、观课、评课 211
三、不同主题沙龙 217
第三节 在专业引领中不断提升 219
一、骨干教师引领 219
二、专家引领 225
三、先进经验引领 229
四、理论引领 232
第五章 校本研究评价 234
第一节 校本研究评价的基本问题 234
一、校本研究评价原则 234
二、校本研究评价方式 235
三、校本研究评价中存在的问题与应该处理好的几个关系 237
第二节 校本研究评价的维度 241
一、教师评价 241
二、课堂教学评价 248
三、教研组评价 263
四、校本研究成果评价 268
附录 270
表5.1 教师评价表 270
表5.2.1 课堂教学设计评价表 271
表5.2.2 课堂教学实施过程评价表 271
表5.2.3 课堂教学效果评价表 273
表5.2.4 课堂教学反思评价表 273
表5.3 教研组评价表 274
表5.4 校本研究成果评价表 276
下篇第六章 教育叙事研究 281
第一节 教育叙事研究的概述 281
一、什么是教育叙事研究 281
二、教育叙事研究的目的与意义 282
三、教育叙事研究的特点 282
第二节 教育叙事研究的过程与技巧 283
一、教育叙事研究的方式 283
二、教育叙事的方法 284
三、教育叙事的研究策略 284
四、教育叙事的过程 285
五、教育叙事研究应该注意的问题 287
第七章 教育行动研究法 291
第一节 概述 291
一、什么是教育行动研究法 291
二、教育行动研究法的特点 292
三、教育行动研究法的目的和意义 294
四、教育行动研究法的优缺点 295
五、教育行动研究法的原则 296
六、教育行动研究法的类型 298
第二节 教育行动研究法的操作方法 300
一、教育行动研究历程模式 300
二、教育行动研究基本程序 307
三、教育行动研究法具体操作步骤 308
第三节 教育行动研究法案例 315
案例一 如何提高八年级学生英语学习积极性 315
案例二 如何改善课堂纪律 318
参考文献 322