第一章 溯源浙派名师 1
相聚春晖，正本清源——关于浙派名师溯源的一次精神对话 3
第二章 重温教育经典 37
叶圣陶文学鉴赏思想观照下的文学意识例谈&钱锋 39
在“知”“行”中前进——读《陶行知全集》有感&胡珏 49
学做时间的主人——读《给教师的建议》有感&陆虹 56
重视自学能力的锻炼和基本功的训练——谈袁微子的语文教育观&陈岚 62
我言语，故我存在——读潘新和的《语文：表现与存在》&马建兴 72
第三章 研读教育专著 81
回到教育的原点——读《时代冲突中的教育理念》杂思&陈岚 83
从知识的堆积走向生命的唤醒——《生命与教育》观照下的教育之途&陶森 90
奇妙的语言——读钱冠连的《语言：人类最后的家园》有感&胡珏 98
童年在哪里——读尼尔·波兹曼的《童年的消逝》&何慧玲 108
为学生提前二十年践行“新课标”——读张化万的《我的语文人生》有感&章淑萍 113
拿什么吸引学生——读《名师营造课堂氛围的经典细节》有感&钟玲 126
第四章 品鉴文学作品 133
“爱”是我们共同的语言——读《窗边的小豆豆》有感&柴莺 135
探寻北大“真精神”——我读《我的父辈与北京大学》、《未名湖畔好读书》&鲁哲清 143
烛照生命的旅程——读列夫·托尔斯泰的《战争与和平》杂思&陶森 150
为自由而飞翔——读梅里美的《卡门》&鲁哲清 156
丰富的安静 朴素的美丽——我读《病隙碎笔》&陆虹 161
第五章 涉猎社科文化 167
偏执的怀念——品《风雅钱塘》&楼卓立 169
读《霸道与王道——秦汉帝国》有感&尹瑾 175
读《生命的悲剧意识》&马建兴 182
不抛弃，不放弃——《士兵突击》读后感&王艳 187
从容工作 淡定生活——读《墨迹》与《论语心得》有感&陆虹 191
生命，双重三色——关于基耶洛夫斯基和他的影像哲学&钱锋 195
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后记 219