第一章 绪论 1
第一节 班主任工作的时代意义 1
第二节 班主任工作是一门科学和艺术 5
第三节 班主任工作的任务与作用 12
第二章 班级 18
第一节 班级的产生 18
第二节 班级的特点与功能 20
第三节 班级的发展 27
第三章 班主任工作的对象 35
第一节 学生在教育过程中的地位和作用 35
第二节 青少年生理、心理和品德发展的特征 41
第三节 班主任和学生的关系 47
第四章 了解和研究学生 50
第一节 了解和研究学生的内容 50
第二节 了解和研究学生的方法 56
第三节 了解和研究学生时应注意的问题 63
第五章 班级的日常管理（一） 72
第一节 组建班集体 72
第二节 训练学生日常行为规范 84
第六章 班级的日常管理（二） 94
第三节 对偶发事件的处理 94
第四节 非正式群体的工作 100
第七章 提高班级学生思想品德素质 111
第一节 思想品德教育的基本内容 111
第二节 思想品德教育的基本原则 114
第三节 思想品德教育的实施途径 119
第四节 思想品德教育的基本方法 122
第八章 提高学生的科学文化素质 129
第一节 指导学生掌握科学的学习方法 130
第二节 培养学生的自学能力 135
第三节 指导学生掌握科学的学习技巧 141
第九章 培养学生健康的心理素质 148
第一节 培养学生健康心理素质的重要性 148
第二节 中学生常见的心理健康问题 151
第三节 班主任对中学生心理健康的维护 159
第十章 提高学生的身体素质 173
第一节 体育的意义和作用 173
第二节 班主任开展班级体育的内容 176
第十一章 提高学生的审美素质 185
第一节 实施美育的重要意义 186
第二节 美育的基本任务 190
第三节 美育的基本途径和原则 193
第十二章 开展劳动与劳动技术教育 201
第一节 开展劳动与劳动技术教育的意义和任务 201
第二节 劳动与劳动技术教育的内容和要求 206
第三节 关于劳动与劳动技术教育管理 212
第十三章 指导班、团、队工作和组织课外活动 216
第一节 指导班、团、队工作 217
第二节 组织和指导学生的课外活动 224
第十四章 几种不同类型的教育 237
第一节 对先进生、中等生和后进生的教育 237
第二节 青春期教育 247
第十五章 发展学生的个性特长 258
第一节 个性发展 258
第二节 个性特长的培养 265
第十六章 班主任与各方面教育的协调 273
第一节 班主任与校内教育的协调 273
第二节 班主任与校外教育的协调 284
第十七章 班主任工作总结和学生操行评定 296
第一节 班主任工作总结 296
第二节 学生的操行评定和评选“三好”学生 301
第十八章 班主任的素质和修养 315
第一节 班主任应具备的基本素质 315
第二节 班主任素质的自我修养 328
主要参考文献 333
附录 中学班主任工作的暂行规定 336