第1章 调查：理解大众传播的基础 1
里程碑是如何选出的 2
大众传播研究的非系统性发展 3
“大众社会”概念的形成 4
作为起点的魔弹论 8
研究工具的进步 9
研究开始 11
第2章 佩恩基金研究：电影对儿童的影响 13
佩恩基金研究概述 15
社会态度、一般行为和青少年犯罪行为的研究 18
结论和启示 26
第3章 火星人入侵：广播使美国陷入恐慌 29
《空中水银剧场》和《世界大战》 30
调查 34
结论和启示 41
第4章 人民的选择：政治宣传中的媒体 44
调查的程序 46
结果 48
结论和启示 57
第5章 日间广播连续剧的听众：使用与满足 59
一个研究领域的开始 60
广播研究室 60
比较听众和非听众 61
收听产生的使用与满足 67
结论和启示 69
第6章 艾奥瓦杂交玉米种研究：创新的采用 72
创新：社会变迁的基础 73
农村社会学的贡献 75
杂交玉米种在艾奥瓦两个社区的扩散 76
启示 80
结论 82
第7章 电影实验：第二次世界大战中对美国士兵的说服 85
战争中的国家 86
电影效果评估研究 89
其他的说服研究 98
结论和启示 102
第8章 传播与说服：寻找魔力要素 104
研究计划 105
实验及发现 107
结论和启示 116
第9章 个人的影响：两级传播 119
个人的作用：对新思路的需求 120
意见领袖的迪凯特研究 123
发现 127
结论和启示 131
第10章 里维尔项目：作为最后一种诉求媒介的传单 134
传单：最后一种可用的媒介 135
里维尔项目 136
信息重复实验 142
结论和启示 148
第11章 儿童生活中的电视：早期研究 151
研究计划 152
发现 155
结论和启示 164
第12章 新闻的议程设置功能：思考什么 167
假说的发展 169
夏洛特研究 170
结论和启示 181
第13章 暴力与媒体：动荡的60年代 184
媒体特派小组报告 186
研究发现 188
结论和启示 195
第14章 卫生局长报告：电视与社会行为 199
研究报告概述 201
批评的大爆发与参议院听证会 212
结论和启示 214
第15章 电视与行为：10年的进展 218
研究项目及报告的组织 219
作为攻击诱因之一的电视暴力 220
亲社会行为 225
电视在认知方面的影响 228
对个人及社会的其他影响 230
结论和启示 237
第16章 里程碑的启示 243
回头看：对主要发现的回顾 244
由里程碑发展而来的焦点理论 255
索引 259
译后记 269