第一章 问题分析与对策思考 1
第一节 学校组织层面存在的问题与对策研究 1
一、学校领导对综合实践活动课程设置认识不清楚，重视不够 1
二、学校组织综合实践活动受多种因素制约 8
三、课程开设的物质条件得不到充分保障 11
四、关注安全问题 13
第二节 教师层面的问题与对策研究 15
一、教师还没有树立起自觉的课程整合意识 15
二、教师还不具备指导综合实践活动所需要的综合素质 18
三、教师的协作能力还有待增强 23
四、教师还不具备课程开发能力 26
五、教师的指导还不能适应综合实践活动课的要求 32
六、教师还没有正确的评价观念和技术 36
第三节 学生层面的问题与对策研究 39
一、学生对综合实践活动课程的理解与认识还比较片面 39
二、学生还有待养成合作学习和自主学习的习惯 44
三、学生的信息收集与处理能力不足 48
第四节 社区层面的问题与对策研究 52
一、社区人员对开设综合实践活动还不理解 52
二、社区资源的区域性、倾向性制约了综合实践活动的开展 55
第二章 综合实践活动：教师的组织实施策略 59
第一节 教师在综合实践活动中扮演的角色 59
一、学生是综合实践活动的主角 59
二、“教师”、“学生”与“活动”的关系 66
三、当好“平等者中的首席” 70
第二节 争取帮助和支持 74
一、校本支撑，促进综合实践活动 74
二、专家指点与启发 78
三、争取家长、社区的认可与支持 80
四、建立自己的资源库 86
第三节 综合实践活动的具体指导策略 100
一、诱导学生发起活动 100
二、引导学生思考课题 102
三、启发学生设计活动方案 105
四、激发学生围绕活动进行各种方向的思考和探究 110
五、激励学生把活动进行到底 115
六、引导学生运用各种方法和手段 117
七、辅导学生做好活动的总结、检测、评价和反思 120
第四节 教师在综合实践课中的行为反思 124
一、综合实践活动指导教师需要关注的问题 125
二、教师怎样引导学生发现并明确活动主题 132
三、教师怎样帮助学生有序开展综合实践活动 134
四、教师对所指导的综合实践活动结束阶段的反思 137
第三章 综合实践活动：师生共同发展 141
第一节 教师在综合实践活动中的收获 141
一、教师更加明确了自我提高的重要性 141
二、教师增强了开发课程资源的意识 143
三、教师提高了信息技术水平 145
四、教师提高了教育科研水平 147
第二节 学生在综合实践活动中的收获 149
一、学生逐渐形成正确的价值观 150
二、学生在综合实践活动中获得了丰富的体验 152
三、通过实践活动，学生增强了发现问题和解决问题的能力 154
四、学生逐渐养成了主动获取信息的态度，处理信息的能力迅速提高 155
第三节 师生共同创生综合实践课程，实现共同发展 159
主要参考文献 162
后记 163