第1篇 教学模式及其构建 1
第一章 教学模式概要 1
第一节 教学模式的有关概念 1
第二节 教学模式的特性 10
第三节 教学模式的命名与分类 12
第四节 教学模式创新的基础 15
第二章 教学建模概要 25
第一节 教学模式与建模 25
第二节 教学建模的意义 25
第三节 教学建模的要领 26
第2篇 “九字万能”教学建模 31
第一章 “读、问、究、讲、练、评、查、矫、引”的基本含义 31
第一节 “读”的内涵 31
第二节 “问”的内涵 38
第三节 “究”的内涵 55
第四节 “讲”的内涵 64
第五节 “练”的内涵 81
第六节 “评”的内涵 93
第七节 “查”的内涵 101
第八节 “矫”的内涵 107
第九节 “引”的内涵 111
第二章 “九字万能”建模与“万能”教学模式群 123
第一节 “九字万能”建模 123
第二节 教学模式的建与选 125
第三节 教学模式的运用 127
第3篇 教学模式与方法的兼容优化 129
第一章 教学模式与方法的关系 129
第一节 教学的模式与方法 129
第二节 教学模式与方法的区别与联系 132
第二章 教学方法的类型与评述 135
第一节 教学方法的分类 135
第二节 教学方法的介绍与评述 140
第三章 教学模式与方法的兼容优化 164
第一节 兼容优化思想 164
第二节 教学模式与方法的兼容与优化 165
第4篇 “九字万能”建模与兼容教法下的优化教学设计 169
第一章 设计原则 169
第一节 动态性原则 169
第二节 整体性原则 171
第三节 综合性原则 173
第四节 一般性原则 174
第二章 兼容优化方案的设计框架 175
第一节 基本框架 175
第二节 应用简析 176
第三章 学科教学个案与课例设计 181
第一节 小学中低年级语文“引读、讲练”教学的模式与方法 181
第二节 小学中高年级语文“引读、讲练”情境教学的模式与方法 188
第三节 小学语文“引究”阅读教学的模式与方法 193
第四节 小学数学“练讲”尝试教学的模式与方法 195
第五节 小学高年级数学“问、练、查、矫、评”五步教学的模式与方法 204
第六节 小学数学“引究”认知教学的模式与方法 209
第七节 中学语文“引究”综合教学的模式与方法 215
第八节 中学语文“引读”自学教学的模式与方法 220
第九节 中学语文诗歌鉴赏“读究评”教学的模式与方法 226
第十节 中学戏剧“读究引”教学的模式与方法 233
第十一节 中学作文课“引练”教学的模式与方法 236
第十二节 中学数学问题“引究”教学的模式与方法 241
第十三节 中学数学复习课教学的模式与方法 248
第十四节 高中数学新授课教学的模式与方法 261
第十五节 初中英语新授课教学的模式与方法 283
第十六节 高中英语新授课教学的模式与方法 288
第十七节 高中英语复习课教学的模式与方法 301
第十八节 中学政治课教学的模式与方法 306
第十九节 中学历史“读、讲、练”教学的模式与方法 312
第二十节 中学地理课教学的模式与方法 317
第二十一节 中学物理“引究”教学的模式与方法——引究性教学模式的思想核心和教学设计 321
第二十二节 中学化学“引究”教学的模式与方法 325
第二十三节 中学生物“引究”教学的模式与方法 329
主要参考书目 343
结语 345
21世纪园丁工程丛书后记 347