第一章 教育测量概述 1
第一节 教育与心理测量的历史 1
第二节 教育与心理测量的概念 13
第三节 测验的种类 19
第二章 信度 25
第一节 信度的作用与影响因素 25
第二节 信度的计算方法 29
第三节 标准参照性测验的信度 35
第三章 效度 38
第一节 效度概述 38
第二节 内容效度 41
第三节 效标关联效度 45
第四节 构念效度 51
第五节 效度研究中的其他问题 56
第四章 项目分析 61
第一节 项目难度分析 62
第二节 项目区分度分析 64
第三节 项目分析的相关问题 68
第五章 教育测验的编制 76
第一节 常模参照性测验编制的基本过程 76
第二节 测题编写技术 84
第三节 题库 94
第六章 智力测验 99
第一节 有关智力的理论 99
第二节 个别智力测验 102
第三节 团体智力测验 120
第四节 智力测验结果的解释 124
第七章 人格测量 131
第一节 人格测量的概述 131
第二节 自陈量表 136
第三节 投射测验 156
第八章 教育评价概述 170
第一节 教育评价的概念 170
第二节 教育评价的历史发展 178
第三节 教育评价的功能与原则 187
第四节 教育评价的理论模式 193
第五节 教育评价的种类 202
第六节 教育评价的一般过程 210
第九章 教育评价指标体系的建立 213
第一节 教育评价与教育目标 213
第二节 教育评价指标体系的建立 229
第十章 教育测量与评价结果的解释 242
第一节 常模参照性评定分数的解释 242
第二节 标准参照性测验及其分数的解释 252
第十一章 教育评价的心理与调控 257
第一节 评价心理的概述 257
第二节 被评价人的心理与调控 262
第三节 评价人的心理与调控 271
参考文献 277
后记 284
附：《教育评价与测量》自学考试大纲 285
自学考试大纲 287
《教育评价与测量》考试题型举例 296
自学考试大纲后记 297