第一章 中学物理教学建模概述 1
第一节 教学建模基础 1
一 对教学模式的认识 1
二 教学模式的特点及其重要性 2
三 研究教学模式的意义与方法 3
四 模式方法的局限性 4
第二节 中学物理教学建模的方法 5
一 中学物理教学的特点 5
二 中学物理教学建模的原则 7
三 中学物理教学建模的方法 8
四 建构物理教学模式应注意的问题 12
第三节 中学物理教学模式的发展趋势 14
一 教学模式的多样化 14
二 教学模式的现代化 15
第二章 物理序言课教学模式的建构 17
第一节 物理序言课教学建模的背景 17
一 序言课的任务 18
二 序言课的内容与特点 19
三 中学生学习物理的兴趣特点分析 20
四 中学生学习物理的心理需要 21
五 物理序言课教学的现状分析 23
第二节 物理序言课教学建模与实例 24
一 “情境—冲突—激趣”模式 24
二 文化教学模式 30
三 类比模式 33
第三章 物理现象教学模式的建构 36
第一节 物理现象教学建模的背景 36
一 物理现象教学在物理学习中的作用 36
二 学生对物理现象的认知基础 38
三 物理现象教学的现状分析 39
第二节 物理现象教学建模与实例 39
一 “演示—观察—分析”模式 39
二 “观察—想像—分析”模式 43
三 “回忆—联想—分析”模式 47
第四章 物理概念教学模式的建构 49
第一节 物理概念教学建模的背景 50
一 从物理概念的特点看建模背景 50
二 我国中学物理概念教学现状简析 54
第二节 物理概念教学建模与实例 54
一 “演示实验—归纳”模式 55
二 “理想实验—探究”模式 56
三 “问题—推理”模式 59
四 概念的人文模式 61
第五章 物理规律教学模式的建构 65
第一节 物理规律教学建模的背景 65
一 物理规律教学建模的基本依据 65
二 物理规律教学建模中应注意的问题 69
第二节 物理规律教学建模与实例 70
一 实验探究模式 70
二 实验归纳模式 74
三 理论推导结合实验验证模式 78
第六章 物理实验教学模式的建构 82
第一节 物理实验教学建模的背景 82
一 中学物理实验教学 82
二 中学生学习物理实验的心理特点 84
三 建构实验教学模式 84
第二节 物理实验教学建模与实例 86
一 “发现—理解”模式 86
二 “验证—掌握”模式 91
三 “应用—操作”模式 93
第七章 物理习题教学模式的建构 97
第一节 物理习题教学建模的背景 97
一 物理习题的作用 97
二 学生解答物理习题的认知特点 99
三 解答物理习题的一般思维过程 100
四 物理习题教学中存在的问题 102
第二节 物理习题教学建模与实例 103
一 程序式习题教学模式 103
二 “讨论—引导式”习题教学模式 109
三 “竞赛—讨论式”习题教学模式 113
第八章 物理教学中分层指导教学模式的建构 118
第一节 分层指导教学建模的背景 118
一 分层指导教学模式的理论依据 118
二 教育对不同教学模式的客观需求 121
第二节 分层指导教学建模与实例 123
一 “问题—编写”模式 123
二 “操作—探究”模式 128
三 “项目—分析”模式 132
第九章 物理复习课教学模式的建构 136
第一节 物理复习课教学建模的背景 136
一 物理复习课在物理教学中的重要性 136
二 对传统物理复习课教学模式的反思 137
三 物理复习课教学模式的特点及应注意的问题 138
四 复习课模式的发展趋势 140
第二节 物理复习课教学建模与实例 141
一 “目标—掌握”模式 141
二 “图表—竞赛”模式 145
三 “导学—讨论”模式 151
第十章 物理研究性学习教学模式的建构 156
第一节 物理研究性学习教学建模的背景 156
一 研究性学习的特点 157
二 研究性学习应注意的问题 159
第二节 物理研究性学习建模与实例 161
一 物理研究性学习的过程 161
二 “问题—探究—实验”模式 163
三 “课题—猜想—实验—推理”模式 167
四 “自主学习—相互交流—教师点拨”模式 172
第十一章 应用现代教育技术的教学模式的建构 178
第一节 应用现代教育技术的教学建模的背景 179
一 现代教育技术的定义 179
二 现代教育技术与物理教学的关系 180
第二节 应用现代教育技术建构物理教学模式与实例 184
一 现代教育技术应用于新授课教学的模式 185
二 现代教育技术应用于习题课的模式 191
三 现代教育技术应用于复习课的模式 194
四 基于信息技术的探究式教学模式 200
五 基于局域网络的自学辅导模式 205
六 局域网与物理课堂教学整合的模式 213
主要参考文献 220