引言 1
第一章 生命美育的核心是审美教育 1
一 在素质教育中融入生命美的理念 2
二 美的内容与形式的有机统一 5
三 美育的特点、功能及任务 25
四 美育在素质教育中的特殊地位 32
五 美育实施的方法 41
第二章 中西方美育的发展与比较 56
一 美育的思想起源 56
二 美育的发展及兴起 69
三 中西方美育思想的比较 75
第三章 审美意识是社会意识的特殊形态 88
一 审美意识的特征 93
二 审美意识的重要体现 101
第四章 审美心理是人类心理的高级形态 117
一 美育的心理学诠释 117
二 审美的心理要素 120
三 审美的心理机制 135
四 美感的心理因素与客观标准 147
五 审美感觉的层次与意义 152
第五章 审美能力是能力的特殊类型 156
一 审美能力的特征 157
二 审美能力在实践中形成 159
三 审美能力的个性化 161
四 审美能力的构成要素 163
第六章 形式美是最纯粹的审美形式 175
一 美的内容与形式是相互依存的统一体 176
二 形式美的构成因素与法则 184
三 形式美具有独立的审美价值 189
第七章 社会实践所创造的美：社会生活美 197
一 社会美是现实中美最核心的部分 197
二 社会美是以群体为核心的生活美 204
三 生活美是以个体为核心的社会美 208
四 人类生活的审美——衣、食、住、行 218
五 自然美的含义及美学意义 235
第八章 科技美是人类智慧的结晶 241
一 真与美的结晶——科学美 241
二 技术与艺术的交融——技术美 245
三 科学美与技术美的比较 252
四 科学技术美的特征及主要功能 261
第九章 艺术美是人的本质力量的感性显现 273
一 艺术美及其特征 274
二 艺术美的多种表现形式 277
三 艺术想像的形成和作用 279
四 艺术美的审美功能 282
五 实现艺术作品的审美价值——艺术欣赏 290
六 艺术类型与审美 296
第十章 新时期学校审美教育展望 371
一 审美教育观念的更新 371
二 学校审美教育新思路 376
三 现代科技在审美教育中的实施 379