上篇 教师写作素养的提升 3
第一章 人文素养的含义及其意义 3
一、什么是人文 3
二、提高人文素养是社会发展的迫切需要 4
三、提高教师的人文素养是时代对教师提出的新挑战 5
四、教师人文素养提升的意义与作用 7
第二章 提高教师的人文素养的途径与方法 10
一、关注人文精神，提升教育理念 11
二、强化阅读意识，提高学习理念 13
三、营造人文环境，锤炼人文精神 16
第三章 提高教师写作素养的意义 20
一、写作的意义 20
二、教师写作的要素 21
三、写作对教师专业提升的功能与作用 22
第四章 教师写作素养提升的重要环节 26
一、勤于积累，工于文外 28
二、科研先导，理念提升 30
三、摆脱俗套，学会总结 31
四、抓住本质，把握特性 32
五、重视选题，推陈出新 34
六、精于方法，妙构巧思 35
七、追求精练，简朴文风 37
八、借古通今，求新立意 39
第五章 提高教师写作素养的途径与方法 42
一、养成良好的阅读习惯 43
二、形成良好的研究意识 44
三、有娴熟驾驭课堂的能力 45
四、训练有素的写作技能 47
五、教师写作能力提升的要素 47
提升途径之一 50
勤于积累 寻求向外辐射的基点——剪辑书法成功的感悟 50
提升途径之二 56
笔耕不辍 抒发生命意义的感悟——我的随笔写作体会 56
提升途径之三 68
挑战自我 焕发点缀生命的精彩——我的报告文学创作体会 68
提升途径之四 96
览尽奇观 创造浪漫豪放的诗魂——我的诗歌创作体会 96
提升途径之五 102
打破宁静 让沉思激起诗意般的激情——解脱寂寞的最佳创作策略 102
提升途径之六 105
提炼精华 创作浸润哲理的新诗——我的新诗创作体会 105
提升途径之七 122
迎难而上 铸就通向成功的天梯——我的电视脚本的创作经历 122
下篇 教师书写技能的提升 131
第一章 教师书写技能提升的意义与要求 131
第一节 教师掌握书写技能的重要性及其要求 137
第二节 对教师书写技能的要求 137
第二章 毛笔书写的技能训练 139
第一节 书法概论 139
第二节 法帖的选择与运用 168
第三节 毛笔书写的基本技法 178
第三章 钢笔书写的技能训练 192
第一节 硬笔书写简论 192
第二节 钢笔书写的基本技法 200
第三节 钢笔楷书的书写要领 205
第四节 钢笔行书的书写要领 217
第四章 粉笔书写技能的训练 240
第一节 教师必须写好粉笔字 240
第二节 粉笔字的书写特点 242
第三节 粉笔字临习书写训练 246
第五章 教师的书法创作实践 248
第一节 书法创作的概念 248
第二节 书法创作的基础 249
第三节 书法创作的过程 253
第四节 书法创作的误区 257
第六章 教师书法欣赏能力的提升 259
第一节 书法欣赏的意义 259
第二节 书法欣赏的特征 261
第三节 书法欣赏的内容 264
我的学书感悟 271
书法——文才的象征 271
行书——最具实用性的书体 274
翰墨飘香溢校园——在书法赏析教学中提升文化内涵 276
附录1钢笔楷书临写范本 282
附录2钢笔行书临写范本 292
参考文献 302
李再湘同志大事记 306
后记 309