第一章 少年秉性 1
清末风云 1
少年秉性 4
第二章 邂逅杜威 15
初执教鞭 15
受聘尚公 21
实用主义思想在中国的传播 24
就教甪直 30
甪直时期的理论构建 35
甪直生活的影响 49
为学生创设美好的环境 53
作别杜威 62
第三章 《文心》时代的教学构建 66
叶圣陶的中庸 66
创作《文心》 70
《文心》的内容 77
叶圣陶与陶行知教育思想的一致性 84
叶圣陶“主导—主体”教学观的初步形成 90
第四章 讨论法 100
避难蜀中 100
对传统教育思想的全新认识 101
讨论法的历史概述 109
讨论法的构想（之一） 112
讨论法的构想（之二） 116
讨论法的构想（之三） 143
关于讲解 146
学习的内驱力 148
课内与课外 166
第五章 “导” 171
北上！北上！ 171
白话文教学问题 173
“导” 178
教是为了达到不需要教 190
第六章 “我呼吁” 192
第七章 对“双主”思想的全面认识 201
主要参考书目 220
后记 222