“生命·实践”教育学引论（上）—关于以“生命·实践”作为教育学当代重建基因式内核及其命脉的论述&叶澜 1
基因式突变和学术新传统的奠基—关于“生命·实践”教育学派创建的源·原式辨析&李政涛 37
“生命·实践”之际：教育学境域性目光的开启&卜玉华 79
学科文化生态的演变—解读“生命·实践”教育学派的一种视角&徐冬青 92
“生命·实践”概念作为承担教育学更新功能的基本单位初探&李家成 105
“生命·实践”教育学研究的突破&庞庆举 119
走向“生命自觉”—叶澜教育理论中的“生命”概念史简论&张永 150
潜能发展观—形成于“新基础教育”改革实践的渐悟渐构&李晓文 163
论学生·的三层可能世界&李伟胜 185
“生命·实践”教育学立场下“生命自觉”的构成与品性初探&李默之 213
论教育实践&吴黛舒 244
学校转型实践中领导的精神生命自觉&杨小微 255
学校教育中知识的存在形态及其转换&周志平 268
“新基础教育”评价研究的思考&张向众 284
教学对话的三种境界&岳欣云 303
“新基础教育”理论研究者评课实践中的价值追求&袁德润 313
超越“技术性实践”—从“新基础教育”拒绝“模式化”说起&夏正江 332
试论学校变革对教育学者的生存论意义—关于教育学者介入学校变革的一种解读&孙元涛 346
论“双向滋养型”的大学与中小学合作教育研究&伍红林 360
试析教育学研究的学术魅力&余小茅 378
“新基础教育”：我的精神家园&王芳 388
校长角色与学校发展&何学锋 394
“新基础教育”使学校管理者学会了创造&孙联荣 401
灵感在互动中激活 智慧在实践中迸发&沈梅 405
“生命·实践”在我们之中—“新基础教育”基地学校校长沙龙研讨记录摘要&卜玉华 庞庆举 整理 412
征稿启事 431