导论 1
一问题的提出 1
二“世俗化”的界定 6
三宗教教育及西方主要国家宗教教育政策 14
四国家、教会与学校教育 21
五本研究的研究方法 29
第一章 旧制度时期：天主教法国与教育世俗化思想的孕育 31
第一节 国家、天主教与社会的非基督教化 32
一君主专制的神权政治 32
二独尊的天主教 37
三社会的“非基督教化” 41
第二节 天主教教育 47
一面向民众的初等教育 47
二培养精英的中高等教育 51
三在“教会的膝盖”上成长的女子教育 55
第三节 教育制度世俗化思想的提出 60
一民族主义与教育国家化思想 61
二启蒙思想家对宗教及宗教教育的批判 66
三教育世俗化的构想 71
四历史局限性 77
第二章 1789一1815年：教育制度世俗化的启动 84
第一节 大革命前期激进的教育制度世俗化 85
一民族再生和政治现代化 85
二革命对天主教会和天主教教育的冲击 92
三对教育制度世俗化的初步规划 98
四影响世俗教育发展的因素 102
第二节 拿破仑的务实政策和教育制度世俗化的推进 109
一务实的宗教政策 110
二拿破仑的教育观和教育政策 113
三拿破仑教育改革的世俗化意义 120
第三章 1815—1875年：教育制度世俗化的顿挫 127
第一节 政治的反动与宗教的复兴 128
一政治现代化进程的倒退 128
二相对稳定的政教关系 134
三再基督教化与天主教的复兴 137
第二节 宗教教育政策的变化 140
一复辟王朝 140
二七月王朝 143
三第二共和国 148
四第二帝国 151
第三节 天主教学校教育的发展 153
一天主教争取教育自由运动 154
二影响天主教学校发展的因素 159
三天主教学校的发展 166
四天主教与现代世界的背离 173
第四章 1875—1905年：世俗化教育制度的确立 178
第一节 世俗化思想的发展与传播 179
一实证主义 179
二反教权主义 184
三教育世俗化思想的传播 187
第二节 在妥协中推进 192
一不稳固的第三共和国 193
二费里的教育世俗化改革 198
三改革的性质和影响 206
第三节 激进的改革 214
一天主教归顺共和国和德雷夫斯案件 214
二激进的教育世俗化改革 218
三改革的性质与影响 221
结语 226
一法国教育制度世俗化的特点 226
二西方宗教教育存在的现实合理性 232
参考文献 239