主题一 关注“教学设计” 1
概述 2
问题1 历史学科如何根据模块课程的特点而进行整体教学设计？ 10
问题2 在教学设计中，如何全面把握《普通高中历史课程标准》的要求？ 25
问题3 历史课堂教学设计如何体现“预设”与“生成”的统一？ 40
问题4 在历史教学设计中，如何落实对学生学习方式转变的引导？ 50
问题5 在历史教学设计中，如何将教学内容转化为问题或问题情境？ 59
主题二 观察“教学行为” 73
概述 74
问题1 在模块课程背景下，高中历史学科如何进行“主题教学”？ 80
问题2 在课堂教学中，如何有效地引导学生“体验历史”？ 92
问题3 如何最大限度地提高历史探究式教学的实效性？ 104
问题4 高中新课程下的历史课堂教学如何有效落实“基础知识”？ 118
问题5 如何创造性使用历史教材，以引领学生实现认识的不断超越？ 131
主题三 审视“学习指导” 147
概述 148
问题1 高中历史教师应当如何帮助、引导学生进行“自主学习”？ 151
问题2 在历史学习中，如何帮助学生提高“合作学习”的实效性？ 163
问题3 高中新课程下学生的历史“探究学习”究竟如何开展？ 178
主题四 探索“资源开发” 199
概述 200
问题1 如何结合历史教材内容来发掘相关课程资源的潜在价值？ 208
问题2 什么样的历史课程资源最能有效唤起学生的情感共鸣？ 222
问题3 如何将学生的生活经验和“身边的历史”纳入教学之中？ 239
主题五 聚焦“学生评价” 251
概述 252
问题1 在历史新课程学习过程中如何应用成长档案评价方式？ 258
问题2 高中新课程背景下的历史作业设计如何改革创新？ 271
问题3 在历史学科的学业水平考试中如何设计开放性试题？ 286
后记 298