内容摘要 1
导论 1
一、问题提出 1
（一）个人教育选择实践引人注目 1
（二）个人教育选择引发的理论困惑 6
（三）本研究关注的问题 10
二、研究范围和价值 12
（一）研究的范围 12
（二）研究的价值 12
三、框架结构 16
第一章 个人教育选择的概念及理论回顾 20
一、概念界定 20
（一）个人教育选择 21
（二）个人教育选择的主客体及选择方式分析 23
（三）个人教育选择的认识过程 30
二、个人教育选择的理论回顾 33
（一）教育公共选择理论 34
（二）教育市场选择理论 39
（三）教育私营化及市场化主张 52
三、小结：个人教育选择的理论研究存在不足 56
第二章 个人教育选择的价值基础 59
一、个人教育选择具有工具性价值 59
（一）受教育者具有的知识优势 59
（二）受教育者是教育服务的协作生产者 61
（三）受教育者是教育服务的主要消费者 63
二、个人教育选择具有建构性价值 65
（一）个人教育选择是一项基本人权 65
（二）个人教育选择是学生利益的外在表现 69
（三）个人教育选择是对家长主权的尊重 72
三、小结：个人教育选择的建构性价值不容忽视 75
第三章 个人教育选择的约束与实现 77
一、个人教育选择的约束因素分析 77
（一）教育服务的产品性质及其影响 78
（二）其他因素及影响分析 90
二、约束条件下实现个人教育选择的制度安排 97
（一）服务的提供——生产理论 98
（二）增进个人教育选择的制度安排 101
（三）从集体教育选择到个人教育选择的制度安排列 104
（四）西方个人教育选择实践中的制度创新 109
三、小结：实现个人教育选择必须尊重其内在逻辑 118
第四章 个人教育选择在我国的实践 124
一、计划经济体制下的个人教育选择 124
（一）制度环境——计划控制面面俱到 124
（二）计划经济体制下个人教育选择的状况 130
二、市场经济体制下的个人教育选择 132
（一）制度环境——市场力量逐步渗透 132
（二）市场经济体制下个人教育选择的状况 137
三、小结：张扬个人利益是教育改革的精神实质 154
第五章 完善个人教育选择机制的策略 158
一、大力发展民办教育，扩大个人教育选择的空间 158
（一）政府过多干预阻碍了民办教育发展 159
（二）能否营利的问题困惑着民办教育 162
二、调整政府相关政策，让择校合法化 164
（一）“就近入学”政策在解决教育公平问题上多有局限 165
（二）“就近入学”政策会损害公立教育的整体质量 166
（三）“就近入学”政策为寻租活动创造了空间 167
（四）“就近入学”政策与教育发展的大趋势背道而驰 168
三、适应个人教育选择需要，赋予学校自主权 170
（一）学校自主权改革的痼疾 170
（二）实现学校自主发展的出路 175
四、小结：实现个人教育选择必须放松政府管制 179
结语 182
参考文献 184
致谢 200