行进中的校本教研 1
校本教研三要素的初步实践 孟蜀华 3
“三抓三促”，有效推进校本教研 课题组 7
找准定位 调整职能 研究服务 孟蜀华 14
提高校本教研质量的几个关键环节 王毓舜 21
深化校本教研要在“四性”上下工夫 黎炳学 25
课例研究是校本教研的重要形式 冯龙俊 28
有效开展校本教研的策略 周群香 33
教研组建设“五要素” 周丽蕊 黎炳学 36
校本教研中教研员的引领策略 刘吉全 王毓舜 41
跨校教研势在必行 周丽蕊 黎炳学 张周 卫发昌 46
教研组长角色的再认识 周丽蕊 黎炳学 卫发昌 50
对学校教研组建设的思考 许自勤 梁晓英 罗建云 54
农村小学教研组的建设之路 王怀友 陈兴全 63
校本教研活动的缺失与对策 罗静玉 曾宏 68
成长中的教师专业发展 73
在校本教研中促进教师专业成长 胡德福 75
教研员在教师专业发展中的作用 卓平 78
教研员是教师专业发展的引领员 吕文英 81
运用课例研究，促进农村幼儿教师的专业成长 张桃 86
以校本教研为突破口，提升教师教学设计能力 刘素萍 胡作富 92
在教学设计中培育教师的研究意识 卓平 97
教师课堂教学设计技能提升的五大策略 周丽蕊 101
促进教师课堂教学设计技能提升的思考与行动 卢笛 105
体育教师课堂教学设计及实施技能的探索与实践 陈培林 109
探索中的教学设计 113
教学设计中学习目标的达成策略 刘吉全 115
优化教学设计 有效达成教学目标 马忠良 123
初中数学教学中教师的目标意识 陈怀炳 130
强化数学思考，促进目标达成 余晓华 135
初中语文课堂教学目标的制订与达成 李奎 139
数学课堂教学达成目标过程中的误区与对策 余晓华 144
提高课堂教学目标达成度的思考 周丽蕊 黎炳学 153
生物课堂教学活动中优化问题设计的思考与实践 范远光 159
初中数学教师如何进行课堂教学设计 易坤华 164
提高化学课堂效益的关键：教学设计 张兵 167
初中数学课堂的有效教学设计 吴智深 170
促进新教师课堂教学设计技能提高的策略 李中华 174
贯彻课改精神 优化教学设计 刘泽靓 178
关注小学品德教师教材解读技能的提升 张周 182
强化中的活动设计 187
设计学生课堂自主参与教学活动的实践探索 孟蜀华 卓平 189
让学生成为语文学习中的主人 王泽琼 194
课堂教学中的有效活动设计 戴黎 197
从学生出发，进行英语课堂的有效活动设计 杨立 202
语文课堂学生活动设计有效性之我见 阮洪 206
设计生物课堂学生活动，促进教师角色的转变 卓平 212
如何设计比较活动，培养学生的历史比较能力 谭海波 216
以活动促进学生的语文学习能力发展 郭琼英 龚礼树 222
幼儿园集体教学活动设计存在的问题及对策 张含萍 225
小学英语学习活动中的“趣”与“质” 张海燕 229
以学情分析为突破口设计语文教学 卢笛 233
重视学情分析，优化信息技术教学设计 周静 237