第一章 成人教育理论研究 1
第一节 成人教育科学研究的意义 1
第二节 成人教育科学研究价值的失真与还原 7
第三节 成人教育理论研究的科学意识 14
第四节 新时期成人教育研究的增长点 24
第五节 中国成人教育家的实践素养 35
第六节 中国成人教育学家的学术素养 43
第二章 人本思想与成人教育 51
第一节 人本视野中的成人教育价值取向 51
第二节 人本视野中的社区教育发展 59
第三节 人本视野下的成人高等教育“宽进严出” 67
第四节 人本视野中的成人高等教育管理 74
第五节 成人学习特征与专业教学改革 81
第三章 成人教育与社会发展 90
第一节 国民素质提升与成人教育发展 90
第二节 新时期成人教育经济功能 109
第三节 新时期成人教育人口功能 119
第四节 创新型国家和创新型人才培养与成人教育改革 128
第五节 和谐社会构建与成人教育发展 137
第六节 完善成人高等教育评估工作的思考 149
第四章 成人教育改革与发展 157
第一节 成人高等教育政策30年回顾 157
第二节 函授站点的建设与管理 168
第三节 职业技术学院教育的科学性 175
第四节 新时期成人高等教育发展特征 183
第五节 新时期成人高等德育特征 192
第六节 国际成人教育发展特征 199
第五章 远程教育研究 210
第一节 现代远程教育试点高校政策综述 210
第二节 远程教育：成人教育模式的发展方向 222
第三节 网络教学资源的开发与管理 232
第四节 试点学校网络教育归口管理 241
第五节 远程教育实效性 255
第六节 学习支持服务系统建设 262
第七节 远程教育教员素质 269
第六章 成人非学历教育培训 276
第一节 国外高校成人非学历教育培训的发展及启示 276
第二节 普通高校成人非学历教育培训发展现状 282
第三节 普通高校成人非学历教育培训问题与对策 288
第四节 中小学教师培训者素质提升 296
第七章 成人生命化教育 305
第一节 生命化课堂的概念、意义和特征 305
第二节 “马加爵式”惨案警示录 319
第三节 复旦学子虐猫事件警示录 326
第四节 洪战辉事迹启示录 333
第八章 成人教育学建设研究 342
第一节 成人教育学概念的产生与发展 342
第二节 中国成人教育学发展历程与发展动向 351
第三节 中国成人教育学的个性 368
第四节 中国特色成人教育学建设 376
第五节 成人教育科研队伍建设 387
第六节 中国成人教育学派的创生 395
后记 403