引论研究问题与意义 1
第一章 权利和学生权利 7
一、权利的含义 7
二、学生权利的构成及特殊性 13
第二章 学生权利的历史溯源 18
一、西方教育思想史上的儿童观类型及其演进 18
二、20世纪60年代学生运动:学生权利概念兴起的历史转折点 28
三、我国学生权利意识的近现代史开端 30
第三章 20世纪国际儿童权利保护文书解读 35
一、20世纪三份国际儿童权利保护文书 35
二、《儿童权利公约》四项基本权利原则的现实解读 38
第四章 学生权利立法比较:以中美两国为例 46
一、中美学生权利立法和政策框架比较 47
二、中美学生权利保障内容比较 48
三、中美学生权利立法特点比较 50
第五章 学生权利的内涵(之一):平等权 51
一、平等的含义 51
二、教育平等 58
三、两个特别群体学生的教育平等权 60
第六章 学生权利的内涵(之二):自由权 65
一、自由的内涵 65
二、言论自由权 66
三、人身自由权 70
四、其他具体自由权利 72
第七章 学生权利的内涵(之三):拥有童年的权利 75
一、童年的概念 75
二、童心就是创造力 80
三、保卫童年 82
第八章 知识教学中的学生权利 86
一、知识教学中的学生权利内容 86
二、学生自主表达权的心理学基础:关于智力的思考 87
三、知识本位教学的传授机制对儿童观念表达自由的抑制 89
四、研究性教学:一种新的教学机制对学生观念和学习自主权的解放 95
五、研究性教学的实质:对学习权的尊重 100
第九章 学生权利的反题:权利的滥用、误用和僭越 102
一、学校教育权力的必要性和特殊性 102
二、学生权利的滥用和僭越 106
第十章 学校教育权力手段透视:刍议惩罚权 114
一、教育惩罚的逻辑理由 114
二、教育惩罚的限度 116
三、教育惩罚的形式 118
四、一种主张:弱化学生行为的直接道德承担 121
第十一章 合题:民主和人道原则下的权利与权力平衡 127
一、传统硬权力手段的式微 127
二、权力手段的重建 129
三、程序治校的民主原则 132
结语学校教育:走向权利的时代 135
附录 137
附录一 日内瓦儿童权利宣言 137
附录二 儿童权利宣言 138
附录三 儿童权利公约 141
参考文献 156
后记 160