导言 1
一、一个值得研究的真问题 3
（一）职业教育中的事实问题和价值问题 4
（二）探讨职业教育公平问题的必要性 5
（三）研究职业教育公平问题的意义 10
二、相关研究现状 15
（一）国外相关研究成果 15
（二）国内相关研究现状 18
三、研究方法和思路 26
（一）研究方法 26
（二）研究思路 27
第一章 职业教育与职业教育公平 30
一、职业教育的内涵 30
（一）职业 30
（二）职业教育 33
二、职业教育的特点 42
（一）职业教育是一种专门化教育 45
（二）职业教育是一种全纳教育 46
（三）职业教育强调实际工作能力训练 47
（四）职业教育具有独特的公共性 48
三、职业教育公平 50
（一）公平与教育公平 51
（二）职业教育公平的内涵 64
（三）职业教育公平的独特性 69
第二章 社会分层与职业教育公平 75
一、社会分层及其理论 76
（一）社会分层 76
（二）社会分层理论 79
（三）我国当代社会分层状况 83
二、社会分层与职业教育 86
（一）社会阶层影响个人的职业教育选择 87
（二）职业教育复制了原有社会阶层的不平等 94
（三）我国社会分层状况决定了职业教育的重要性 97
三、职业教育与社会公平 98
（一）职业教育是实现社会公平的有效手段 98
（二）职业教育能提高人的就业能力 102
（三）职业教育能促进人向上社会流动 103
第三章 中国职业教育公平问题分析 109
一、职业教育的社会认可度低 110
（一）传统观念的影响 111
（二）社会经济发展水平的制约 118
（三）劳动力市场特点的影响 123
（四）职业教育质量的影响 125
二、职业教育经费存在公平危机 131
（一）职业教育经费投入不合理 132
（二）职业教育经费地区不平衡 133
（三）职业教育经费投入不足 135
三、职业教育自身发展不公平 138
（一）片面发展学校形态的职业教育 138
（二）缺乏对农村职业教育的实质关怀 141
（三）忽视对处境不利群体的职业培训 144
第四章 职业教育公平与政府的责任 149
一、职业教育的公共产品属性与政府的责任 149
（一）职业教育具有公共产品属性 150
（二）农村职业教育具有公共产品属性 152
二、政策是政府管理职业教育的手段 154
（一）政府通过政策规划职业教育的发展 155
（二）政策是政策制定者价值选择的结果 156
三、政策是职业教育公平的关键因素 160
（一）政策是职业教育公平的基础 161
（二）政策必须坚持公平的价值标准 162
（三）公平与效率是职业教育政策的核心 167
第五章 走向公平的职业教育 170
一、职业教育公平是现代社会的诉求 171
（一）职业教育公平是现代社会的基本价值追求 171
（二）职业教育公平是当前我国政府关注的重点 173
（三）现代社会为职业教育公平提供了良好条件 174
二、实践公平的职业教育是发达国家的经验 176
（一）强调立法的美国职业教育公平实践 177
（二）学习社会背景下的英国职业教育公平 179
（三）国家主导下的澳大利亚职业教育公平 182
三、走向公平是我国职业教育政策的价值选择 189
（一）扩大职业教育对象的范围 189
（二）强化对弱势群体的职业教育资助 191
（三）加大职业教育公平机制建设 197
参考文献 203
后记 208