第一章 校长领导力的理论概述 1
第一节 新时期呼唤校长领导力 1
一、校长领导力的概念 2
二、校长领导力的构成要素 6
三、校长领导力的时代特征 10
四、校长领导力的价值分析 13
第二节 校长领导力的理论基础 15
一、情境领导理论 15
二、信息处理与领导力 17
三、领导力的权变理论 20
四、变革型领导力理论 24
第二章 校长领导力的开发 28
第一节 校长领导力的技能分解 28
一、思维力的要素分解 28
二、洞察力的内涵分解 29
三、决策力的过程分解 30
四、执行力的行为分解 31
五、感召力的效能分解 34
六、沟通力的类型分解 35
七、学习力的思维分解 38
八、创新力的定势分解 40
第二节 校长领导力的基础和条件 43
一、个人基础 43
二、赢得认同 47
三、规划愿景 49
四、激励艺术 52
五、人际关系 59
第三节 校长领导力开发的主要途径 65
一、领导意识 65
二、知识储备 70
三、技能训练 73
第三章 校长领导力的训练 80
第一节 校长的思维力与洞察力的训练 80
一、校长思维力的训练 80
二、校长洞察力的训练 84
第二节 校长的决策力与执行力的训练 88
一、校长决策力的训练 88
二、校长执行力的训练 93
第三节 校长的感召力与沟通力的训练 110
一、校长感召力的训练 110
二、校长沟通力的训练 120
第四节 校长的学习力和创新力的训练 126
一、校长学习力的训练 126
二、校长创新力的训练 131
第四章 校长人格魅力的体现与完善 137
第一节 校长人格魅力的内涵及特征 137
一、校长人格魅力的内涵 137
二、校长人格魅力的特征 138
第二节 校长人格魅力的体现 139
一、优良的品质 140
二、坚强的意志 140
三、乐观的情绪 141
四、完善的性格 141
第三节 校长人格魅力的完善 144
一、做一个有品格魅力的校长 145
二、做一个有学识魅力的校长 146
三、做一个有思想魅力的校长 149
四、做一个有亲和魅力的校长 151
五、做一个有威信魅力的校长 154
六、做一个有任用力魅力的校长 156
七、做一个有形象魅力的校长 159
第五章 情境中的校长领导力 164
第一节 作为课程中的教育者的领导力 164
一、作为课程实施主持人的领导力 164
二、作为教育科学研究的带头人的领导力 175
三、作为教师专业发展的领路人的领导力 180
第二节 作为经营中的管理者的领导力 188
一、学校经营中的校长领导力 188
二、人力资源中的校长领导力 197
三、财务管理中的校长领导力 201
四、学校制度管理中的校长领导力 203
第三节 作为发展中的领导者的领导力 208
一、关系协调中的校长领导力 209
二、学校文化中的校长领导力 214
三、学校发展中的校长领导力 218
第六章 校长领导力的评估 223
第一节 校长领导力评估的意义 223
一、校长领导力评估是衡量校长工作绩效的重要尺度 223
二、校长领导力评估是考察、选拔、使用干部的重要依据 224
三、校长领导力评估是促进校长工作发展的重要动力 224
第二节 校长领导力的评估方法 225
一、校长领导力评估的内容 225
二、校长领导力评估的原则 226
三、校长领导力的评估方法 228
第三节 校长领导力的自我评价 230
一、自我能力 231
二、自信力 231
三、自我管理力 231
四、换位思考力 232
五、与他人合作力 232
六、相似行为的识别力 233
七、发展他人的能力 233
八、不包揽员工的问题 233
九、团队管理力 234
十、询问策略力 234
十一、规划设计力 234
十二、决策力 235
十三、执行力 235