（一）基础教育英语教学基本理念和教师发展的研究 1
学习《决定》《纲要》 积极参与基础教育英语课程改革 3
实施素质教育的英语教学大纲——谈修订版初中英语教学大纲的新特点 11
素质教育与英语教师的发展 20
抓住新机遇，把《标准》理念落实到每一堂课 29
关于中学英语教学路子的思考 37
行动研究——外语教学研究新途径 44
（二）民族山区英语教学现状和 55
学生学习英语的特点及困难研究 55
黔南民族山区英语教学现状与思考 57
民族山区学生学习英语的环境、心理及学习状况问卷调查分析 62
民族山区英语教学调查与分析 69
对两个班的英语教学调查与实验结果分析 75
布依族学生学习英语的困难与几点建议 85
布依族学生学习英语的特点和教师的素质 90
论苗族学生学习英语语音的困难 100
略论苗语在英语学习中的干扰 109
二重阻碍与二返心理——苗族学生学习英语困难分析 118
水族学生学习英语语音的困难 124
英语、现代汉语和水语的思维序列比较 130
民族心理素质与水族学生学习英语的特征 135
英语学习困难生原因及其对策 145
（三）民族山区基础英语教学策略和素质教育研究 153
加强民族山区基础英语教学策略研究 155
任务学习——有效的英语教学策略 160
立足素质教育，提高教学质量 170
增强分层意识优化英语教学 178
优化课堂教学设计，提高外语教学效果 185
如何提高英语课堂效益 190
培养学生自学能力的教学策略 200
开发学生思维潜能，提高学生创新能力 223
调动学生学习英语的积极性主动性的教学策略 232
（四）语言知识教学策略与语言能力培养研究 241
基础英语语音教学策略探索 243
认知分析——词汇教学的有效途径 254
民族山区中学英语词汇记忆教学策略 260
中学英语语法教学策略研究 266
重视听力训练，提高听力水平 274
任务教学法对中学英语口语教学的启示 284
培养民族山区学生口语能力的教学策略 294
中学英语阅读教学策略探究 300
高中英语数学要加强泛读训练 311
中学英语写作教学策略探索 317
（五）文化、多媒体和小学英语教学策略研究 325
中学英语的交际礼仪文化与教学策略 327
直观法——有效的英语教学策略 340
运用多媒体课件教学，提高英语教学质量 347
态势语言在英语教学中的运用 355
小学英语教学策略研究 361
小学英语课堂操练方式探索 371
（六）基础教育英语教学评价研究 375
基础英语教学要重视形成性评价 377
培养有效的英语学习管理与评价策略 388
初中英语形成性评价阶段试验报告 396
以学生为中心加强形成性评价——阶段试验报告 405
形成性评价在初中英语教学中的尝试 417
培养学生语言综合能力——形成性评价阶段试验报告 422
形成性评价试验在山区——段试验报告 430
（七）张思中教学法研究 437
“张思中教学法”与中学外语教学 439
论“张思中教学法”的教育思想 447
应用“张思中教学法”大面积提高教学质量 457