序&朱绍禹 1
前言 引论 1
第一编 语言知识教学论 17
第一章 语言知识教学性质论 17
第一节 语言行为的本质 18
第二节 语言知识教学的功能 27
第二章 语言知识教学目标论 35
第一节 语言知识教学的整体目标 35
第二节 语言知识教学的阶段目标 43
第三章 语言知识教学内容论 46
第一节 语言知识教学的内容体系 46
第二节 语言知识教学的教材体例 49
第四章 语言知识教学方法论 54
第一节 语言知识教学的原则 54
第二节 语言知识教学的方法 61
第二编 阅读教学论 89
第五章 阅读教学性质论 89
第一节 阅读行为的本质 89
第二节 阅读教学的功能 94
第六章 阅读教学目标论 100
第一节 阅读教学的整体目标 100
第二节 阅读教学的阶段目标 110
第七章 阅读教学内容论 115
第一节 阅读教学内容的体系 116
第二节 阅读教学内容的呈现 132
第八章 阅读教学方法论 145
第一节 阅读教学方法的依据 145
第二节 阅读教学方法的类型 150
第三节 阅读教学方法的实施 167
第四节 阅读教学方法的优化 186
第三编 作文教学论 205
第九章 作文教学性质论 205
第一节 作文教学的实用性和迁移性 205
第二节 作文教学的技术性和伟艺性 210
第十章 作文教学目标论 217
第一节 作文教学的目标 217
第二节 实现目标的途径 229
第十一章 作文教学内容论 233
第一节 作文教学的内容 233
第二节 作文教学的教材 247
第十二章 作文教学方法论 252
第一节 作文教学的基本方法 252
第二节 作文教学的具体方法 256
第四编 听说教学论 268
第十三章 听说教学性质论 268
第一节 听说行为的本质 268
第二节 听说教学的功能 277
第十四章 听说教学目标论 286
第一节 听说教学的目标体系 286
第二节 听说教学目标观念的思辨 294
第十五章 听说教学内容论 302
第一节 听说能力的结构 303
第二节 听说教学的内容 308
第三节 听说训练的序列 315
第十六章 听说教学方法论 322
第一节 听说教学的原则 322
第二节 听说训练的方式 326
第三节 听说指导的方法 347
参考书目 356
后记 359