绪论 1
1 学习行为问题研究的经济学背景 1
2 经济学研究学习问题的简单回顾与学习行为的若干实验研究 4
3 关于“看着学”而非“干中学”的实验评述 8
4 关于学习行为实验研究的展望 10
经济学的个体学习模型构建综述 14
1 引言 14
1.1 计算经济学与学习 16
1.2 学习行为建模的历史 19
1.3 建立经济学学习模型的基本问题 23
2 学习过程分类 30
2.1 学习过程的多样性 31
2.2 场景特征和学习 34
3 无意识学习模型的构建 38
3.1 现有模型 40
3.2 建议 45
4 基于惯例的学习模型构建 46
4.1 群体层面基于惯例学习的模型构建 47
4.2 个体层面基于惯例学习的模型构建 53
5 信念学习建模 64
5.1 认知学习的心理学研究成果 65
5.2 信念学习模型 67
5.3 建议 79
6 组合模型 80
6.1 现有模型 81
6.2 建议 84
7 结论及建议 85
使用诱导信念的信念学习实验研究 98
1 引言 99
2 实验设计和实验程序 103
2.1 实验设计 103
2.2 信念诱导 105
2.3 加权经验信念定义 107
3 实验结果 108
3.1 基线实验1 108
3.2 学习模型的比较：问题6 133
3.3 一项重复实验：实验4 137
3.4 结论 138
从羊群行为中区分信息追随的实验研究 143
1 连续与离散设置 146
2 实验设计 148
3 理论 149
3.1 贝叶斯解 149
3.2 说明 150
3.3 一些定义 153
3.4 关于羊群行为和追随行为的注解 153
4 实验结果 154
5 计量经济分析 158
6 结论 166
看着学：一项观察学习的实验研究 170
1 概述 170
2 决策任务和实验设计 172
2.1 实验步骤 174
2.2 研究问题 175
3 基线实验结果 176
4 是否名师出高徒？ 180
5 附加实验 181
6 结论 188
附录 对基线实验的说明 189
不完美信息下观察学习的一项实验检验 195
1 引言 196
2 实验设计 198
3 理论 199
3.1 贝叶斯解 199
3.2 完美和不完美信息的对比 204
4 实验结果 207
4.1 描述性统计 207
4.2 计量经济学分析 216
5 讨论 220
6 结束语 222
关于建议和社会学习的实验检验 225
1 绪论 225
2 研究问题 230
3 实验设计 232
4 理论 234
4.1 序言 234
4.2 只有行动形 235
4.3 只有建议形 238
4.4 行动加建议形 241
5 结果 242
5.1 问题1 242
5.2 问题2 249
5.3 问题3 250
5.4 问题4 257
6 结语 263
代际博弈中的社会学习与习俗调整：一个实验研究 267
1 引言 267
2 实验：设计和程序 270
2.1 总体特征 270
2.2 参数说明 274
3 结论 275
3.1 社会演化的形式 275
3.2 基线实验的结果 276
3.3 信念 290
4 建议迷局：实验Ⅰ与Ⅱ中的社会与信念学习 292
5 结论 295
附录 实验指导 296
名词索引 305
人名索引 316