理论基础篇 1
第一章 走进基础教育现场：教师教育改革的必然选择 3
第一节 教师教育的内涵及其使命 3
第二节 当代教师教育改革的特点和趋势 8
第二章 对接基础教育新课改：地方高师院校教师教育走进基础教育现场的战略路径 14
第一节 我国基础教育新课程改革与实践对教师教育的挑战 14
第二节 基础教育新课程实施下高师院校的应对与应为 18
第三节 教师教育改革与基础教育新课程改革对接研究的意义 21
理念策略篇 23
第一章 特色自觉：高等教育大众化背景下高校走特色发展的原动力 25
第二章 地方高师院校转型过程中的教师教育发展策略 34
第三章 准教师素质拓展：地方高师院校人才培养对接基础教育新课程改革的着眼点 39
第四章 创新精神和实践能力：地方高师院校学生培养的重点 45
第五章 新课程改革呼唤新型教师 52
实践探索篇 57
第一章 立足专业化：教师教育改革与基础教育课程改革对接的支点 59
突出师范性—提升新建地方本科师范院校竞争力的关键 59
论教师专业化的内涵、标准及实现路径 64
突出教师教育特色培养专业化教师 69
基于反思型教师理念下的高等师范教育的反思 75
数学智慧呼唤智慧型教师：新课程标准下数学教师角色的定位 80
论新课标下基础物理教师的综合素质 84
第二章 推进专业课程改革：高师院校教师教育改革与基础教育课程改革对接的核心 93
中国百年高师课程体系变迁的回顾与反思 93
关于基础教育课程改革的思考 99
有机化学课程内容结构体系的研究与实践 104
论高师公共教育学课程与基础教育新课改的对接 107
体育与健康：新课程标准与师生关系互动发展 111
普通高等学校体育教育专业课程改革与发展的研究 117
湖南省中学体育与健康课程人力资源开发的调查与分析 123
高师数学教育专业学生掌握现代教育技术适应新课程改革 129
新地理课程标准与高师地理教学论课程改革 135
对高中化学新教材的解读 141
高师音乐教育专业课程设置的问题与改革 145
面对高中美术新课标的高师美术教育改革 151
关于深化高师历史专业课程体系改革的思考 157
中学课程改革与高师中文教学质量管理体系的调整 163
第三章 深化教学改革、提高教学质量：高师院校教师教育改革与基础教育课程改革对接的关键环节 168
论高师生的学科教学知识素质的培养 168
高师公共心理学教学模式创新 171
论高师生平时试教的组织管理 177
新课程实施背景下高师实践教学的反思与改革 182
案例教学：教育学教学的新境界 188
高中新课改环境下师范专业“复变函数”的教学 194
新课标下高师物理学专业学生的实验教学能力培养 199
突出“师范性”的高师声乐教改探讨 206
衡阳师范学院生物学实验教学体系的构建 210
高中美术课必须开设创作课教学：培养学生的创新思维 213
新手语文教师课堂教学的两个危险倾向 215
英汉对比语用学与基础英语教学 219
高师教育实习与基础教育课程改革的对接 225
高师教育实习中的管理之道 229
附录 衡阳师范学院关于进一步加强和改进教师教育工作的意见 236
后记 239