导言 1
0.1 研究生公共英语教学模式改革与创新的必要性 1
0.2 研究生公共英语教学改革研究趋势 5
0.3 本研究的创新重点 8
第一篇 教学理念改革与创新探讨 11
1.1 对外语教育观的反思 11
1.1.1 从行为主义到建构主义 11
1.1.2 从学习到元学习 13
1.1.3 从独白到对话 15
1.2 对公共英语教学定位的思考 18
1.2.1 双语教学还是公共英语教学 18
1.2.2 研究生公共英语教学的定位 20
1.3 教学理念的创新 23
1.3.1 公共英语专业化教学理念 23
1.3.2 分层次、准专业化教学 31
第二篇 教学模式和评价体系改革与创新探讨 38
2.1 课程建设的创新研究 38
2.1.1 双语互译课程创新研究 39
2.1.2 写作课程创新研究 46
2.1.3 听说课程创新研究 51
2.2 教材建设创新研究 57
2.2.1 翻译教材建设创新研究 58
2.2.2 写作教材建设创新研究 77
2.2.3 口语教材建设创新研究 86
2.3 评价体系的创新研究 91
2.3.1 国内外的研究 91
2.3.2 终结性评价体系的单一性 95
2.3.3 形成性评价体系的多元性 96
2.3.4 两种评价体系的结合 97
2.3.5 对研究生公共英语教学评价体系的反思 97
第三篇 教学方法改革与创新探讨 100
3.1 课堂话语——课堂教学过程的研究 100
3.1.1 外语教学课堂话语：理论与方法 100
3.1.2 外语教学课堂话语：实证调查与研究 111
3.1.3 外语教学课堂话语：反思性研究 120
3.2 翻译教学过程的研究 127
3.3 写作教学过程的研究 138
3.3.1 英汉语篇建构认知的差异性 139
3.3.2 语篇建构的认知过程对英语写作过程的影响 149
3.3.3 从交际过程看语篇构建 154
3.3.4 主位推进与语篇构建 165
3.3.5 英语学术论文写作教学方法探新 178
3.3.6 研究性·整合性·合作性·专业化 182
3.4 听说教学过程的研究 190
3.4.1 口语教学方法改革新探 190
3.4.2 元认知与听力教学 194
3.4.3 听说教学新模式 203
3.5 法律英语教学过程的研究 208
参考文献 214