建国后杨献珍的生存状态和精神境界&孙春山 1
合二而一 3
关于“合二而一”问题的申诉 3
关于“合二而一”的问题 15
要学会掌握对立统一规律去做工作，在实际工作中尊重辩证法（提纲） 21
唯物与唯心 45
坚持实事求是作风，狠狠批判唯心主义——和河南省委党校、抚顺市委党校参观组的谈话 45
附：后记——关于这篇谈话记录的一点说明 52
唯物主义和共产主义学说 56
离开唯物主义是危险的——和中央宣传部政治经济学学习班的谈话 69
要坚持唯物论 74
思维与存在 83
略论两种范畴的“同一性”——唯心主义范畴的“同一性”和辩证法范畴的“同一性” 83
一 关于思维与存在的同一性的问题 84
二 关于矛盾的同一性的问题 92
附：后记 100
关于“思维和存在的同一性”问题的申诉 104
一 我对这个问题的认识过程 105
二 “思维和存在的同一性”从来就是唯心主义的命题 106
三 关于“思维和存在的同一性”问题争论的过程 108
艾思奇混淆唯心主义命题和唯物辩证法命题的界限，是原则性的错误 113
艾思奇的错误观点不是偶然发生的 119
结语：原则性的争论未得出原则性的结论 125
关于“思维和存在的同一性”问题申诉的补充 127
1973年在狱中写给中央专案组的抗议书 147
论恩格斯与思维和存在的同一性问题的关系——兼答认为“恩格斯肯定了思维和存在的同一性”论者或中国的巴札罗夫们 167
关于思维和存在的同一性问题——答孙春山同志 174
共和国基础 185
关于中国新民主主义社会的基础与上层建筑的问题 185
一 关于中国新民主主义社会的基础问题 187
二 关于中国新民主主义社会的上层建筑问题 203
关于中华人民共和国在过渡时期的基础与上层建筑的问题 209
关于“综合基础论”问题的申诉 238
实事求是 253
怎样学习马克思主义的哲学 253
一 在党校进行哲学教学的经验 253
二 我们的干部只要有一定的工作经验，就能学哲学 255
三 学哲学抓什么问题 258
四 学习哲学的教材问题 270
五 关于理论联系实际的问题 271
马克思列宁学院第二部哲学教学的经验 276
一 参加学习的学员的基本情况 276
二 哲学教学的任务、方针、方法和步骤 279
三 哲学教学的收获 284
四 教学经验的几点主要的体会 286
为什么要学习马克思主义的哲学 290
怎样总结历史经验，教育干部、提高干部 311
尊重唯物论 314
尊重辩证法 338
世界观、认识论和方法论的一致性 354
学习毛泽东同志的八篇著作 373
一 为什么要学习毛泽东同志的八篇著作 373
二 关于毛泽东哲学思想的特点问题 376
三 怎样学习毛泽东哲学思想 380
暮年自度 385
给我的亲属的一封信 385
把自己的历史用红笔写到底 398
主编手记 400