以人为本与教育人性化——本书策划人与作者对话（一） 1
教育国际化的大趋势——本书策划人与作者对话（二） 30
第一部 中国应试教育的流弊 52
1．摧残儿童天性的残忍教育 52
2．对中国的孩子而言，人生就是考试；中国有几亿人在围着考试转 54
3．应试教育为何难改？ 57
4．“苛考”猛于虎：“考试经济”的暴利驱动为应试教育推波助澜 60
5．出偏题怪题的是“考试经济”的灵魂，又是折磨孩子的“摧花高手” 64
6．青少年自杀竟然和睡眠不足有关 69
7．当今社会的缺陷，都能从教育弊端中找到影子 71
8．课堂教学缺少平等交流，扼杀学生的自尊与自信，强化封建意识 76
9．学校、班级分三六九等，不公平的等级意识从小深入孩子的心灵 78
10．警惕对孩子的“人弹”教育祸害社会 84
11．应试教育“考”出上亿亚健康、人格精神不健全的青少年 86
12．从旧时的科举到当今的“苛考” 90
13．孩子考入中国名校要付出的代价 93
14．“心理脆弱的一代”是什么造就的？ 106
第二部 呼唤快乐教育 112
1．中国人不缺智慧勤劳缺快乐 112
2．世界名校校长会议宣言：教育的首要目标是培养健康快乐的人 116
3．强调启发兴趣的英式教育 119
4．德国学校的“体”、“能”教育 121
5．美国教育的首要目标：培养健康快乐、有想象力和创造力、有爱心和社会责任感的公民 124
6．寓教于“玩”，寓教于“动”的快乐教学 127
7．教育生活化：让学生从有趣的，现实生活中学到有用知识 130
8．让孩子在游戏中体验，劳动创造的乐趣，培养动手能力 132
9．使学生进入生活角色的快乐教育 135
10．美国老师的几句口头禅 138
11．让孩子感到平等自尊至关重要 142
12．从小培养孩子的自立精神 144
13．与其灌输知识，莫如教给学生获取知识的途径和能力，超负荷灌输还会使大脑“短路” 146
14．想象力才是智力的最高境界 148
15．培养学生的前瞻思维 150
16．训练学生的多元思维 153
17．在学校倡导包容另类、异类的精神 155
18．美国的基础教育并不见得差，他们只要学生学有用的东西 158
19．融入生活点点滴滴实实在在的德育教育，学生人人都会乐于接受又能身体力行 161
第三部 快乐主宰人生 165
1．不是考场主宰人生而是快乐支撑人生 165
2．不快乐能叫幸福吗？ 168
3．一位家长说：“我宁要女儿健美快乐，也不要她近视驼背当尖子生” 171
4．中国学生的性问题 173
5．快乐的人更具有创造活力，发明多半是爱好者“玩”出来的 175
6．快乐与成功 177
第四部 培养孩子健康的快乐观 180
1．把对孩子的“折磨教育”转变为“快乐教育” 180
2．不比虚荣，比快乐、比幽默 181
3．树立比较现实的成功观 182
4．追求普通人的快乐 184
5．让孩子有精神寄托 186
6．鼓励孩子多傻笑 188
7．追求宁静自然之快乐 189
8．洒脱的婚恋观 190
9．健康快乐的活法 191
10．常怀感恩心平和 192
11．会欣赏、知道感恩的人，能从一棵小草身上欣赏到美，找到快乐，这样的人是最有福气的 194
附录：中外教师和学生眼中的快乐教育 198
附录一：美国家庭学校的先锋-Sandy&爱生 198
附录二：在孩子心灵里播下快乐的种子&爱生 202
附录三：精华点滴 206
附录四：蒲公英&马希文 212
附录五：让我感到新鲜又兴奋IB学校生活&吴柯 215