序 1
第一章 新课程的教学设计 1
第一节 新课程教学设计的意义 2
一、教学设计的对象 2
二、教学设计的内容 4
三、现代教学设计要体现五大特点 5
四、教案与教学设计 6
第二节 新课程教学设计的原则和方法 8
一、新课程教学设计的原则 8
二、新课程教学设计的方法 10
第三节 新课程教学设计的变化 20
一、传统教学设计中存在的问题 20
二、新课程的教学设计观 21
三、传统教学与新课程设计的教学比较 25
四、新课程教学设计应注意几个问题 26
第二章 新课程的教学实施 34
第一节 课堂教学的组织 34
一、课堂教学的组织要有艺术性 35
二、打破传统的教学模式积极进行课改实验 37
三、板书设计要科学合理并富美感 50
四、课堂教学的组织应从哪些方面入手 52
第二节 教学情境的创设 62
一、情境创设的基本要求及课例说明 63
二、情境创设的方法与手段 86
三、情境创设中应注意的几个问题 92
第三节 师生关系的变化 94
一、构建新型师生关系是时代发展的必然 94
二、新型师生关系中教师的角色构建 98
三、在建构新型师生关系中的几点实践 105
第四节 教学方式的探索 110
一、树立全新的教育、教学理念是转变教学方式的前提 111
二、构建积极互动、共同发展的师生关系是转变教学方式的根本 123
三、形成新的基本技能与开放的工作状态是转变教学方式的条件 131
第五节 学习方式的改变 143
一、树立“以人为本”的教学理念 143
二、建构“自主、合作、探究”的学习策略 153
第六节 现代课堂教学模式的建构 192
一、“探究式”学习模式 192
二、主体参与、师生互动教学模式 197
三、主题式课外阅读模式 204
四、体验式教学模式 209
第三章 新课程的教学评价 216
第一节 教学评价的基本理念和策略 216
一、教学评价的基本理念 216
二、教学评价的原则 221
三、教学评价的功能 224
四、教学评价的策略 226
第二节 怎样评价一堂课 237
一、什么是课堂教学评价 238
二、为什么对教师的课堂教学进行评价 238
三、怎样进行课堂教学评价 239
四、评价课堂教学行为的几项主要关注点 244
五、课堂教学评价应注意的问题 250
六、课堂教学关注要点 251
附：课堂教学评价表 253
第三节 发展性教师评价 254
一、发展性教师评价的特点 254
二、发展性教师评价的原则 256
三、发展性教师评价的基本框架 257
第四节 学生评价的理念和策略 271
一、学生评价的目的 271
二、学生评价的特征 272
三、学生评价的策略 277
第四章 新课程的教学反思 288
第一节 教学反思的内涵 289
第二节 我们为什么要进行教学反思 292
一、反思是教师专业发展的必由之路 292
二、反思性教学实践是提高教师素质的有效途径 293
第三节 我们如何做教学反思 297
一、教学反思的过程 297
二、教学反思的内容和形式 307
三、如何指导教师学会教学反思 338
附：课堂教学案例10篇 342
《荷花》教案设计（语文） 342
《皇帝的新装》教案设计（语文） 346
《五彩池》教案设计（语文） 351
《认识角》教案设计（数学） 360
《长方体、正方体的初步认识》教案设计（数学） 365
《求路程的相遇问题》教案设计（数学） 369
返璞归真以人为本——《多位数乘一位数的笔算乘法》教学案例与反思（数学） 376
《I like football》教案设计（英语） 383
《云和雨》教案设计（科学） 392
《我们生活在一起》主题活动设计（德育） 398
主要参考书目 404
常用网址 405