导论 1
第一章 “我们是共产主义接班人”：共和国教育之魂 35
第二章 革命&反动：政治教育的一个仪式化母题 50
一、灵魂的朝圣仪式：五阶段论的中国历史教学 54
二、革命总在反动后：目的论制导下的历史叙事 87
三、朝圣仪式的逆转：历史认知的意外基因递传 102
第三章 教育在仪式中进行：“接班人”的日常锻造 135
一、团员、党员及群众：政治面貌的授礼 136
二、守则、章程及组织：政治长跑的设计 151
三、记忆、身体及实践：政治行动的操演 173
第四章 打鬼的钟馗：仪式在制度化的学校教育中 189
一、权位的象征：开学典礼的社会逻辑 191
二、身份的转换：毕业典礼的学校逻辑 204
三、细节的权力：在此期间的学校纪律 222
第五章 学校教育与社会民主：杯水何妨救车薪 237
一、经学校改进社会——教育的社会功能 239
二、从失衡臻于和谐——学生的自由发问 253
三、藉冲突达致共识——学校的班级建设 266
第六章 迈向学校政治社会学 297
参考文献 318
后记 327