引言 1
第一章 道德领导相关领域的研究 1
第二章 研究过程 20
第一节 研究问题的提出 20
第二节 研究方法与相关问题 24
第三节 研究步骤及思路 47
第三章 校长生活概观 57
第一节 5年与85年：校长与学校历史 58
第二节 “一天一个圈儿”：校长的学校生活 63
第三节 “较真儿”与“随意”：校长的成长经历与家庭生活 73
第四节 讨论：校长学校生活的制度背景 81
第四章 校长道德领导的个人维度 94
第一节 “仗义”与“容人”：校长的道德人格 94
第二节 “培训”与“视导”：校长的道德代理人角色 99
第三节 教师眼中的校长 119
第四节 讨论：校长学校生活的文化背景 128
第五章 校长道德领导的组织维度 135
第一节 校长与学校愿景：校长作为学校愿景的表达者 136
第二节 校长与学校变革：校长作为学校变革的推动者 146
第三节 校长与学校文化：校长作为学校文化的缔造者 159
第四节 讨论：校长的英雄式领导与文化领导 171
第六章 校长道德领导的实质与取径 181
第一节 校长道德领导的实质 181
第二节 校长道德领导的取径 193
结语 218
主要参考文献 222
附录 228
附录一：开放式访谈提纲举例 228
附录二：开放式访谈举例 229
附录三：摘记举例 230
附录四：校长人格特征调查问卷 232
附录五：校长对学校的贡献程度与最近五年学校的改进程度调查问卷 234
后记 236