前言 1
第一章 实验之路 1
第一节 实验的回顾 1
第二节 实验的突破 3
第三节 实验的价值 5
第二章 理论探索 8
第一节 课堂教学系统与电化教学 8
一、课堂教学系统 8
二、电化教学 9
第二节 教学过程优化与系统有序、 11
一、教学过程优化来自有序的系统结构 11
二、教学系统有序结构的形成 14
三、电教媒体在系统演化过程中的协同作用 16
第三节 教学效果与有效信息 17
第三章 操作指导 20
第一节 引入先进的教育思想 20
第二节 建立合理的教学结构 22
一、明确教学目标抓住学习主线 23
二、建立基本模式形成合理结构 31
第三节 操作步骤 34
第四章 有效参与教学过程的电教媒体 39
第一节 电教媒体与教学内容的统一性 39
第二节 电教媒体与教学方法的协调性 45
一、观察类 45
二、启发类 47
三、表述类 48
四、训练类 48
第三节 电教媒体与学生认知结构的相容性 50
第五章 测量与评价 58
第一节 学习目标的检测体系 58
一、说话教学目标检测体系 59
二、阅读教学目标检测体系 64
三、作文教学目标检测体系 69
四、数学教学目标检测体糸 71
第二节 课堂考评 74
第三节 教学效果的分析 76
一、基本概念 76
二、教学效果的分析方法 79
第六章 电教媒体的一般性能 89
第一节 投影教材的分类特性 89
一、观察类投影教材的特性 90
二、启发类投影教材的特性 91
三、表述类投影教材的特性 93
四、训练类投影教材的特性 93
第二节 电教媒体的运用 96
一、电声媒体的运用 96
二、电视媒体的运用 97
三、语言实验室的运用 97
四、电脑室的运用 98
第三节 说述能力检测室 98
一、特点 99
二、检测方法 101
三、信度和效度 101
第七章 课堂设计与课堂教学实录 104
第一节 课堂设计实例 104
一、说话教学课堂设计实例 104
二、作文教学课堂设计实例 109
三、阅读教学课堂设计实例 116
四、数学概念教学课堂设计实例 118
第二节 课堂教学实录 120
实录1.新同学 120
实录2.小红花 129
实录3.复习10以内数的认识和加减法 137
附录1 《课堂电化教学系统的有序性》研究方案 145
附录2 《课堂电化教学系统的有序性》实验计划 171
附录3 《课堂电化教学系统的有序性》实验报告 182