概论 1
美国1999年版与1985年版《教育与心理测试标准》的对比分析&谢小庆 1
需要树立“考以致用”的观念&谢小庆 11
再谈考试应体现谁的意志&谢小庆 17
标准参照评价中提出的新任务&谢小庆 26
标准化考试是专业化分工的产物&谢小庆 28
实证研究 35
汉语水平考试（HSK） 35
HSK的设计和质量控制&谢小庆 35
基于项目反应理论的项目功能差异检验&王艳 51
HSK（高等）题库参数体系研究&杨翼 68
网上模拟HSK考试系统和练习系统&谢小庆 85
基于Web的HSK动态作文语料库系统设计&任杰 田清源 李航 98
汉语水平考试（HSK）命题工作介绍&张晋军 杨承青 123
HSK和MHK的等值&谢小庆 131
关于HSK等值改进的一项实验研究&谢小庆 任杰 148
关于汉语水平考试（HSK）等值设计的新思考&张晋军 景利波 159
中国少数民族汉语水平等级考试（MHK） 167
“中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）”介绍&彭恒利 167
坚持素质教育，搞好少数民族汉语教学&谢小庆 174
中国少数民族汉语水平等级考试（三级）的效度调查研究&李大东 张洁 188
素质教育与应试教育实现统一的成功范例&谢小庆 203
国家职业汉语能力测试（ZHC） 211
ZHC试题公平性分析 北京华美杰尔教育研究所 211
国家职业汉语能力测试（ZHC）的效度分析&谢小庆 任杰 222
汉语作为外语教学能力认定考试（TCSOL） 236
关于汉语作为第二语言教学能力认定的思考&谢小庆 236
《汉语作为外语教学能力认定考试》（初级）预测结果分析&马新芳 赵燕清 249
汉语作为外语教学能力认定考试改革设想&张晋军 杨承青 263
文献综述 273
规则空间模型的介绍&刘慧 273
日本商务汉语考试介绍&李桂梅 张晋军 291
职业测验在美国军队中的应用&谢小庆 299
国际文凭组织（IBO）&王艳 308
中国在公务员任用方面的改革&谢小庆 316
当前我国教师资格制度存在的问题&张洁 325
告别“标准参照测验”和“常模参照测验”的二元划分&罗莲 332
《跨机构语言圆桌会议语言水平等级口语量表》简介&伯冰 343
英国职业资格制度中的两种英语作为第二语言的教师职业资格证书&张洁 354
考试探讨 363
以统一考试校准高中成绩的高考改革方案&谢小庆 363
“职业汉语能力测试（ZHC）”开发中的一些思考&谢小庆 374
汉语水平考试（HSK）改革设想&杨承青 张晋军 387
降低招生中考试比重，增加考试中能力比重—高考向何处去之我见&谢小庆 398
自学考试需要跨越“应试教育”的陷阱&谢小庆 413
超越“贴标签”的思维方式—从“南开考研新规引发激辩”说起&谢小庆 422
从教育测量学视角看英语四、六级考试&谢小庆 424
该为教师队伍的人口设立能力“门槛儿”了—公务员录用考试给我们的启发&谢小庆 428
高考改革已经到了可以攻坚的时候&谢小庆 431
高考改革：“机制”比“方案”更重要&谢小庆 435
公务员考试改革对教育考试的启示&谢小庆 438
怎样在求职考试中保护求职者的利益&谢小庆 443
知识记忆性考试对男生不利&谢小庆 448
研究生招生改革要在“立”字上下工夫&谢小庆 454
建立考试研究的专业地位&谢小庆 458
母语能力是最重要的核心能力&谢小庆 460
为中国的学童们感到悲哀&谢小庆 463
“华尔街”与“新东方”&谢小庆 465
“手擀面”更好吃，但不能禁止卖“切面”—谈英语四、六级考试的作用&谢小庆 468