第一章 什么是思想政治教育 1
第一节 思想政治教育的内涵及其特征 1
一、思想政治教育的内涵 1
二、思想政治教育的特征 3
第二节 当代思想政治教育与学校德育 5
一、当代思想政治教育 5
二、当代学校德育 5
三、思想政治教育与学校德育的关系 6
第三节 思想政治教育与管理工作、其他具体工作的动员性教育 7
一、思想政治教育与其他工作的关系 7
二、正确处理思想政治教育与其他工作的关系 8
第二章 为什么要进行思想政治教育 10
第一节 思想政治教育的意义与价值 10
一、进行思想政治教育是国家、政党、团体、社会组织实现自身利益的需要 10
二、进行思想政治教育是提升人们的精神境界，促进精神文明建设的需要 12
三、进行思想政治教育是促进社会发展、和谐进步的需要 13
第二节 我国社会主义市场经济环境下思想政治教育的特殊性 16
一、市场经济对思想政治教育的影响 17
二、思想政治教育对市场经济的影响 19
第三节 思想政治教育对我国政治文明建设的特殊性 21
一、政治文明建设的重要意义 21
二、政治文明建设面临的主要问题 21
三、思想政治教育的特殊作用 22
第三章 思想政治教育研究什么 23
第一节 思想政治教育的学科设立与发展情况 23
一、思想政治教育硕士点的正式设立 23
二、思想政治教育学科的调整 24
三、思想政治教育学科的独立 24
第二节 思想政治教育学科的研究对象 25
一、思想政治教育的研究主题 25
二、思想政治教育硕士培养目标 26
三、思想政治教育博士培养目标 26
四、思想政治教育学科的主要研究范围 26
五、课程设置与相关学科 27
第三节 思想政治教育学科的发展趋势 27
一、思想政治教育学科发展的有利条件 27
二、思想政治教育学科发展中应重视的问题 28
第四章 对谁进行思想政治教育 29
第一节 教育对象的范围 29
一、教育对象范围广泛 29
二、研究教育对象的意义 29
第二节 影响教育对象思想形成的主要因素 30
一、社会存在决定人的思想状况 30
二、传统文化的影响潜移默化 30
三、人与人之间的相互影响更为直接 31
四、其他环境因素的影响也一定程度地存在 31
五、教育的引导 31
第三节 评价教育对象应坚持的原则 32
一、尊重主体权利原则 32
二、双向互动教育原则 38
三、净化、创新教育环境原则 39
第四节 克服对教育对象的偏见 40
一、实用主义倾向难以教育 40
二、对思想政治教育的排斥无法教育 40
三、受西方意识形态的影响抵制教育 41
第五章 在什么环境下进行思想政治教育 42
第一节 环境的分类 42
一、自然环境与社会环境 42
二、宏观环境与微观环境 43
三、物质环境与精神环境 43
第二节 思想政治教育与环境的关系 44
一、环境、客观存在对思想政治教育的决定作用 44
二、思想政治教育对环境的影响、改造、引导作用 45
第三节 思想政治教育对环境的利用与改造 45
一、深刻地认识环境 45
二、有效地利用环境 46
三、能动地改造环境 46
四、提高教育者的环境掌控能力 46
第六章 思想政治教育教育什么 47
第一节 思想政治教育的基本内容与教育重点 47
一、思想政治教育的基本内容 47
二、思想政治教育的重点 48
第二节 加强马克思主义指导思想的教育 49
一、千年伟人的启示 49
二、为什么要坚持以马克思主义为指导思想 50
三、马克思主义的生命力在于对现实的科学揭示 52
第三节 加强中国特色社会主义共同理想教育 53
一、中国特色社会主义共同理想的内涵 53
二、中国特色社会主义共同理想的广泛性和包容性 54
三、为实现共同理想而努力奋斗 56
第四节 加强爱国主义教育和改革创新教育 57
一、爱国主义的含义 57
二、爱国主义的基本要求 57
三、爱国主义的优良传统 58
四、新时期的爱国主义 58
第五节 加强社会主义荣辱观教育 60
一、“八荣八耻”凝聚了传统美德的精华并赋予时代内容 60
二、“八荣八耻”继承和发扬了中国共产党的一贯活动准则 65
三、“八荣八耻”适应了构建和谐社会和加强道德建设的新要求 67
第六节 加强民主与法治教育 69
一、关于民主的几个问题 69
二、关于法治的几个问题 73
第七章 怎样进行思想政治教育（一） 81
第一节 关于指导原则 81
一、齐抓共管、形成合力原则 81
二、与时俱进、开拓创新原则 91
三、实事求是、从实际出发原则 93
第二节 应树立的观念 94
一、思想政治教育中的“度”的观念 94
二、思想政治教育中的时效观念 103
三、思想政治教育中的服务观念 105
第三节 应该正确处理的十一种关系 107
一、中心任务与思想政治教育的关系 108
二、清除左的影响与反对右的干扰的关系 108
三、继承和创新的关系 109
四、管理与教育的关系 113
五、领导与群众的关系 114
六、外行与内行的关系 114
七、宏观要求与具体落实的关系 115
八、内容与形式的关系 116
九、过程与结果的关系 116
十、投入与产出的关系 117
十一、有效性与有限性的关系 118
第八章 怎样进行思想政治教育（二） 119
第一节 关于网络思想政治教育 119
一、关于网络的基本问题 119
二、网络对思想政治教育的影响 123
三、网络思想政治教育的意义 129
四、网络思想政治教育应遵循的原则 133
五、切实加强网络思想政治教育 135
第二节 关于小学、中学、大学思想政治教育的衔接 138
一、构建大中小学相衔接的德育体系的必要性 138
二、大中小学德育衔接的现状分析 145
三、构建大中小学德育衔接体系 154
第三节 关于高校学生思想政治教育的重点与途径 167
一、深入进行爱国主义、集体主义和社会主义教育的现实重要性 167
二、当代大学生爱国主义、集体主义和社会主义思想状况调查分析 178
三、深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育的有效途径 189
第四节 关于高校思想政治理论课教育教学的实效性 198
一、为增强实效性，应根据大学生的时代特征和思想特点，尊重大学生的主体地位 199
二、为增强实效性，应当将教学内容与大学生的实际需求结合起来 200
三、为增强实效性，应不断进行教学方式方法的创新 207
四、增强实效性，思想政治理论课教师责任重大 212
第九章 由谁来进行思想政治教育 213
第一节 实施思想政治教育的主体 213
一、实施主体的界定 213
二、重视主体建设 213
第二节 思想政治教育工作者应正确把握和处理的若干问题 214
一、教育他人应使自己先受教育，要求他人应先要求自己 215
二、将思想政治教育作为一种事业追求 215
三、以有为赢得有位 216
四、坚持研究无限制与实施教育有纪律 217
五、律人先律己 217
六、坚持现代化教育手段与传统教育方式的结合 218
第三节 高校思想政治理论课教师的基本状况调查及其启示 219
一、调研基本情况 219
二、调研结果及其概要分析 221
三、启示与建议 237
参考文献 242