绪论 1
（一）对外汉语教学的性质 2
（二）对外汉语教学的基本教学原则 12
（三）对外汉语教学的目的与教学内容 19
（四）对外汉语教学的基本理论 22
（五）对外汉语教学法 23
第一章 国外外语教学法的主要流派（一） 26
第一节 语法翻译法（Grammar-Translation Method） 28
一、语法—翻译法的基本特征 29
二、语法—翻译法的教学原则 30
三、语法—翻译法的一般教学过程 30
四、语法—翻译法的短与长 31
第二节 直接法（Direct Method） 33
一、直接法的基本特征 33
二、直接法的教学原则 34
三、直接法的一般教学过程 36
四、直接法的短与长 37
第三节 自觉实践法（COзHaTeлbHO-пPaK TичecKи？ MeTOд） 38
一、自觉实践法的基本特征 39
二、自觉实践法的教学原则 40
三、自觉实践法的一般教学过程 41
四、自觉实践法的短与长 42
第二章 国外外语教学法的主要流派（二） 43
第一节 听说法（Audiolingual Method） 43
一、听说法的基本特征 44
二、听说法的教学原则 44
三、听说法的一般教学过程 46
四、听说法的短与长 47
第二节 视听法（Audio-visual method） 48
一、视听法的基本特征 49
二、视听法的教学原则 49
三、视听法的一般教学过程 50
四、视听法的短与长 51
第三节 功能法（Functional Approach） 52
一、功能法的基本特征 53
二、功能法的教学原则 54
三、功能法的一般教学过程 55
四、功能法的短与长 56
第四节 认知法（Cognitive Approach） 57
一、认知法的基本特征 57
二、认知法的教学原则 58
三、认知法的一般教学过程 60
四、认知法的短与长 60
第五节 几种较新的外语教学法 61
第三章 对外汉语的课堂教学分析 63
第一节 课堂教学的一般性问题 63
一、对外汉语课堂教学的性质、目的 63
二、对外汉语课堂教学的原则 64
三、对外汉语课堂教学的内容 67
四、制约课堂教学的两个重要的因素 68
第二节 课堂教学的前期准备 70
一、对教学内容的分析和选择 70
二、对选定的课堂教学内容进行再分析，确定课堂教学的重点 72
三、选择适当的教学技巧和设计言语技能训练及言语交际的情景 74
四、制定课堂教学的教学计划 74
第三节 课堂教学技巧 76
一、教学点展示的技巧 77
二、教学点讲授的技巧 78
三、教学环节间、教学步骤间衔接的技巧 81
四、课堂教学中提问的技巧 82
第四章 对外汉语的课堂教学（Ⅰ） 85
第一节 语音教学 86
一、语音教学的原则 88
二、语音教学的方法 97
三、语音教学的技巧 102
四、语音教学要注意的几个问题 108
第二节 词汇教学 109
一、词汇教学的原则 110
二、词汇教学的方法 121
三、词汇教学的技巧 122
四、词汇教学要注意的几个问题 131
第五章 对外汉语的课堂教学（Ⅱ） 132
第一节 语法教学 132
一、语法教学的原则 135
二、语法教学的方法 138
三、语法教学的技巧 143
四、虚词教学 151
五、语法教学中要注意的几个问题 159
第二节 汉字教学 159
一、汉字的特点 159
二、汉字教学的难点 163
三、汉字教学的原则 168
四、汉字教学的方法 170
五、汉字教学的技巧 173
六、汉字教学中要注意的几个问题 177
第六章 对外汉语的课堂教学（Ⅲ） 181
第一节 听力训练 182
一、听力训练的必要性 183
二、听力训练的重点 185
三、听力训练的难点 192
四、听力训练的方法 198
五、听力训练教学要注意的几点 203
第二节 口头表达训练 204
一、口头表达训练的必要性 204
二、口头表达训练的重点 206
三、口头表达训练的难点 220
四、口头表达训练的方法 224
五、口头表达训练要注意的几个问题 232
第三节 阅读训练 233
一、阅读训练的必要性 234
二、阅读训练的重点 235
三、阅读训练的难点 239
四、阅读训练课堂教学的方法 240
五、阅读训练中要注意的几个问题 242
第四节 笔头表达的训练 243
一、笔头表达训练的必要性 243
二、笔头表达训练的重点 245
三、笔头表达训练的难点 249
四、笔头表达训练的方法 251
五、笔头表达训练中要注意的几个问题 256
参考文献 257