第一篇 关于化学计算教学 1
第一章 物质的量 摩尔 4
一、概念 4
（一）概念与理解 4
（二）概念体系与网络 7
二、学生在学习中容易出现的问题 9
三、教学建议 10
（一）正确理解物质的量、摩尔的含义 10
（二）怎样引入物质的量及其单位摩尔 11
（三）帮助学生理解阿佛加德罗常数 16
（四）计算练习中明确有关量的单位 16
（五）扩展和深化分子式、化学方程式的含义 16
（六）关于概念教学和计算训练 17
（七）复习旧知识，查漏补缺 18
四、能力的培养 18
五、例题分析 19
六、习题及答案 24
第二章 有关物质组成的物质的量的计算 26
一、概念与理解 26
二、学生在学习中容易出现的问题 29
三、教学建议 29
（一）说明元素的原子量与同位素的原子量的关系 29
（二）区别同位素原子的百分组成与质量百分组成以及元素的丰度 30
（三）搞清物质组成的层次 30
（四）理解好有关百分数的含义 30
四、能力的培养 31
五、例题分析 33
六、习题及答案 39
第三章 有关气态物质组成的物质的量的计算 41
一、概念 41
二、学生在学习中容易出现的问题 47
三、教学建议 48
（一）注意知识体系的形成和应用 48
（二）关于概念、定律、公式与气态方程式的教学 48
（三）关于各个量的单位的教学 49
（四）关于混和气计算题的教学 49
四、能力的培养 50
五、例题分析 51
六、习题及答案 62
第四章 有关溶液组成的物质的量的计算 65
一、概念 65
（一）概念与理解 65
（二）概念间的关系 70
二、学生在学习中容易出现的问题 72
三、教学建议 73
（一）通过比较，准确、完整地掌握概念，避免知识的负迁移 73
（二）关于指导学生解题的教学 74
四、能力的培养 75
五、例题分析 77
六、习题及答案 91
第五章 化学反应中物质质量变化与物质的量的关系 95
一、概念 95
（一）概念与定律 95
（二）概念与计算的一般方法 98
二、学生在学习中容易出现的问题 102
三、教学建议 102
（一）关于转化率、利用率和产率的教学 102
（二）加强审题的指导 103
（三）解题教学中广开思路，发展学生的思维能力 104
四、能力的培养 105
五、例题分析 105
六、习题及答案 125
第六章 物质的能量变化与物质的量的关系 130
一、概念 130
（一）概念与理解 130
（二）概念与有关计算关系 133
二、学生在学习中容易出现的问题 135
三、教学建议 135
（一）利用能量的计算，深化宏观—微观关系的知识 135
（二）通过能量的计算，加深对热化学方程式的理解 136
（三）利用能量的计算，进行能源知识的教育 137
四、能力的培养 138
五、例题分析 139
六、习题及答案 143
第二篇 关于化学实验教学 147
（一）实验知识结构 150
（二）实验要求与教学目的 151
第一章 基本操作 152
一、常用化学仪器（略） 152
二、基本操作技能 152
第二章 物质的制备 158
一、学生在学习中容易出现的问题 159
二、教学建议 160
（一）把握好气体物质制备的规律 160
（二）结合物质性质的知识，搞清气体净化、干燥的操作 162
（三）制备气体装置的有关技术 164
三、能力的培养 164
四、例题分析 167
第三章 物质的分离和提纯 171
一、学生在学习中容易出现的问题 172
二、教学建议 173
（一）及时纠正实验操作的错误 173
（二）分小班做实验 173
（三）明确物质分离与提纯的概念 174
（四）把握分离与提纯的规律 174
三、能力的培养 177
四、例题分析 179
第四章 物质的检验 184
一、学生在学习中容易出现的问题 184
二、教学建议 186
（一）明确鉴别实验的概念和地位 186
（二）调动学生设计鉴别实验的积极性 186
（三）把握鉴别实验教学的科学程序 186
（四）归纳好鉴别实验的规律 187
三、能力的培养 193
四、例题分析 193
第五章 物质性质实验 201
一、学生在学习中容易出现的问题 202
二、教学建议 203
（一）明确物质性质实验的地位和作用 203
（二）多用对比实验 203
（三）为学生提供多动手、多实验的机会和条件 204
（四）增设边讲边实验的课 205
（五）开设探索性实验 206
（六）性质实验改进的案例 206
三、能力的培养 208
四、例题分析 211
第六章 定量实验 213
一、学生在学习中容易出现的问题 214
二、教学建议 214
（一）硝酸钾溶解度的测定 214
（二）酸碱中和滴定 217
（三）中和热的测定 218
（四）硫酸铜晶体结晶水的测定 220
（五）分子量的测定 221
（六）阿佛加德罗常数测定 224
附录 化工生产原理的模拟实验 226