高等教育内涵发展初论 1
一、为什么要提出内涵发展这个问题 1
二、什么是内涵发展 8
三、如何促进内涵发展 22
高等教育内涵发展再论 24
一、引领社会和服务社会的关系 24
二、大学定位和大学特色的关系 26
三、改革、发展和常规工作的关系 28
四、大楼与大师的关系 29
五、量化考核和内在质量的关系 32
六、教师、教材和课堂的关系 33
七、学科专业和课程的关系 35
八、规范管理和个性发展的关系 37
九、就学与就业的关系 39
十、教学和科研的关系 40
中小学素质教育初论 43
一、素质教育和教育本质的关系 43
二、实施素质教育与满足群众升学诉求的关系 47
三、素质教育观念和实践的关系 57
四、中小学教育的基础性和预备性的关系 59
五、发展学生个性和基础教育规范性的关系 62
六、教育传统与教育变革的关系 64
七、教育内容和教育形式的关系 66
八、中国特色和国外经验的关系 67
九、素质教育与高考改革的关系 69
中小学素质教育再论 75
一、社会关注与观念问题 75
二、高中是什么 78
三、高中推进素质教育的基点是什么 82
四、高中素质教育如何推进 88
特色教育道路刍议 91
一、基本道路与教育道路的关系 91
二、对目前教育的基本判断 95
三、教育发展的基本关系 98
特色道路再认识 110
一、中国特色社会主义道路的历史必然性 110
二、从国情与国际环境看特色道路的现实必然性 120
三、特色政治道路的基本内涵 125
四、特色经济道路的选择 131
五、中国特色的文化道路 140
我读孟夫子 148
一、义与利 148
二、仁者无敌 151
三、良臣与民贼 153
四、君权民授 155
五、臣视君为寇雠 159
六、地利不如人和 163
七、齐人有一妻一妾者 164
八、鱼与熊掌不可兼得 165
后记 167