第1章 班主任工作基本规范 1
一、班主任的角色定位 1
二、班主任的工作理念 4
三、有效能的班主任的特征 6
四、班主任的语言规范 11
五、班主任的行为规范 14
六、实施奖惩的规范 16
七、人际交往的规范 21
八、偶发事件处理规范 23
第2章 班级管理计划制定 26
一、班级管理计划的意义 26
二、班级管理计划的制定原则 27
三、班级管理计划的制定程序 28
四、班级管理计划的一般格式 36
五、班级管理计划的基本类型 37
第3章 班主任的智育工作 45
一、智育工作概述 45
二、班主任学习指导 47
三、非智力因素的开发 52
四、智力因素的培养 56
五、学习策略的指导 59
六、班主任的激励 65
七、学习型班级的建立 66
第4章 班主任的德育工作 69
一、班级德育概述 69
二、家庭美德教育 74
三、道德品德教育 77
四、思想政治教育 87
五、社会公德教育 91
六、德育模式举偶 96
七、中国青少年品德心理发展特点 98
八、学生道德发展的相关理论 100
第5章 班主任的文体卫工作 104
一、班级文艺工作 104
二、班级体育工作 111
三、课外体育活动 114
四、班级体育游戏 117
五、卫生保健工作 119
第6章 学生心理辅导工作 125
一、心理健康 125
二、心理辅导 127
三、个别心理辅导 132
四、学生心理问题辅导 134
五、班级心理辅导 140
六、心理辅导活动的设计 144
第7章 班级活动组织 148
一、班级活动的原理 148
二、班级活动的内容 153
三、班级活动的组织 159
四、班级活动的开展 163
五、班级活动的样例 169
第8章 班集体的建设 172
一、开学第一天 172
二、制定共同的目标 175
三、组织班集体活动 178
四、班级里的“民主” 181
五、与学生沟通的技术 184
六、班干部的选择与使用 187
七、成为受欢迎的班主任 191
八、班刊的设计与运用 194
第9章 班级环境营造 198
一、教室的布置 198
二、教室的空间规划 201
三、班级座位的安排 204
四、教室的美化 208
五、教学设备的选择与使用 210
六、班级人际关系 215
七、增进师生感情的策略 219
八、班风的建设 220
九、营造“爱”的氛围 224
第10章 班级常务管理 227
一、班规的制定与执行 227
二、奖惩机制及运用 233
三、日常事务的管理 239
四、日常生活的指导 245
五、学生评语的写作 249
第11章 班主任的家校联系工作 252
一、家校联系的理论 252
二、家庭的教育影响 254
三、良好的亲师关系 256
四、家校合作 258
五、家访 260
六、家长会 265
七、家长学校 268
八、家长委员会 270
九、通讯联系 272
第12章 班主任的素养 275
一、班主任素养的内涵与结构 275
二、班主任的心理道德素养 276
三、班主任的知识和能力素养 281
四、班主任的人际关系素养 290
五、班主任形象素养 292
六、优秀班主任的具体标准 294
七、班主任素养的提高策略 295
第13章 班主任工作的相关规章 298
一、中小学教师职业道德规范 298
二、小学班主任工作暂行规定 298
三、中学班主任工作暂行规定 300
四、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见 302
五、学生伤害事故处理办法 305
六、小学生日常行为规范（修订） 309
七、中学生日常行为规范（修订） 310
八、小学德育纲要 312
九、中学德育大纲 318
十、中小学德育工作规程 326
十一、关于加强中小学心理健康教育的若干意见 329
十二、中小学心理健康教育指导纲要 331
十三、中小学校园环境管理的暂行规定 335