绪论 1
第一节 论题的缘起 2
第二节 研究的现状 3
第三节 研究的方法 9
第四节 思路与框架 11
第五节 研究的意义 15
第一章 价值与教育价值的本质 18
第一节 价值哲学 19
1.1.1价值哲学的发展历史 19
1.1.2马克思主义价值哲学 23
第二节 教育价值 29
1.2.1教育价值的历史发展 29
1.2.2教育价值的本质内涵 39
1.2.3教育价值的基本特征 43
第二章 高校国防教育价值本体 48
第一节 价值生成 49
2.1.1高校国防教育价值的本质内涵 49
2.1.2高校国防教育价值的生成前提 56
2.1.3高校国防教育价值的生成动因 61
第二节 价值特征 64
2.2.1高校国防教育价值的主体性 64
2.2.2高校国防教育价值的阶级性 65
2.2.3高校国防教育价值的实践性 66
2.2.4高校国防教育价值的历史性 67
2.2.5高校国防教育价值的社会性 70
第三节 价值形态 72
2.3.1国防教育价值的形态结构 72
2.3.2高校国防教育的个体价值 78
2.3.3高校国防教育的社会价值 84
2.3.4个体价值与社会价值关系 92
第三章 高校国防教育价值的历史探寻 95
第一节 外国高校国防教育价值的历史考察 96
3.1.1外国高校国防教育的基本概况 96
3.1.2外国高校国防教育的主要特点 104
3.1.3外国高校国防教育的历史借鉴 109
第二节 新中国高校国防教育价值的历史认识 115
3.2.1新中国高校国防教育价值的历史演变 115
3.2.2新中国高校国防教育价值的历史分析 125
第三节 高校国防教育的价值取向 143
3.3.1教育价值取向的基本原理 144
3.3.2高校国防教育的价值取向 145
第四章 铸魂：高校国防教育价值之核 150
第一节 探源与发展 150
第二节 民族与爱国 153
4.2.1民族精神的崭新特质 154
4.2.2爱国主义的时代旋律 156
第三节 生成与超越 158
4.3.1民族精神的建构 158
4.3.2爱国主义的提升 161
第五章 精武：高校国防教育价值之本 164
第一节 理论技能 164
5.1.1武的历史继承与发展演变 165
5.1.2军事理论技能的时代要求 167
第二节 课程规划 169
第三节 师资队伍 171
第四节 养成提升 174
5.4.1培养现代精武意识 174
5.4.2锤炼中华武士精神 177
第六章 尚谋：高校国防教育价值之道 180
第一节 谋之内涵 181
6.1.1谋的传统诠释 181
6.1.2谋的现代蕴意 183
第二节 策之妙用 186
6.2.1策在国防建设中的作用 186
6.2.2策在国防教育中的运用 188
第三节 略之培养 189
6.3.1运用科学理论，统领谋略思想 190
6.3.2更新知识体系，强化信息思维 192
6.3.3注重比较思维，增强谋略意识 193
6.3.4强化实践环节，提升谋略能力 194
第七章 高校国防教育价值评价 196
第一节 教育价值评价 196
7.1.1教育价值评价的本质 197
7.1.2教育价值评价的主体 200
7.1.3教育价值评价的客体 205
7.1.4价值评价标准与科学性 209
第二节 高校国防教育价值评价实质 216
7.2.1高校国防教育价值评价的概念 217
7.2.2高校国防教育价值评价的主体 221
7.2.3高校国防教育价值评价的客体 225
7.2.4高校国防教育价值评价的特点 228
7.2.5高校国防教育价值评价的功能 231
第三节 高校国防教育价值评价标准 234
7.3.1国防教育价值评价标准的实质 235
7.3.2高校国防教育价值评价的标准 237
第四节 高校国防教育价值评价的合理性 246
7.4.1高校国防教育价值评价合理性的基础 246
7.4.2高校国防教育价值评价合理性的证明 249
7.4.3高校国防教育价值评价合理性的原则 254
第八章 高校国防教育价值批判 258
第一节 教育价值批判理论的启示 258
第二节 国防教育价值主体的批判 267
第三节 国防教育工作者价值批判 269
参考文献 274
后记 283