序言 1
第一章 近代幼儿教育设施创建之前 1
前言 1
第一节 幼儿教育思想的先驱 2
第二节 幼儿教育设施的先导性事例 20
第二章 近代幼儿教育设施的产生 28
前言 28
第一节 幼儿教育设施成立期的幼儿生活和教育实际情况 28
第二节 幼儿教育设施成立期的幼儿教育思想 35
（一）泛爱主义者的幼儿教育思想——为资产阶级的幼儿教育思想 36
（二）裴斯泰洛齐的幼儿教育思想——为贫民阶级的幼儿教育思想 51
（三）傅立叶的幼儿教育思想——一个空想社会主义者的思想 59
第三节 先驱性幼儿教育设施（福禄培尔以前） 63
（一）奥帕林的编织学校 65
（二）英国的幼儿学校 67
（三）法国的托儿所 120
（四）德国的托儿所及幼儿学校 138
第三章 福禄培尔与其幼儿园 184
前言 184
第一节 卡伊尔霍“大同教养院”与《人的教育》 185
（一）卡伊尔霍“大同教养院”的成立 185
（二）《人的教育》中所阐述的幼儿教育理论 197
第二节 德国大同幼儿园的成立 215
第三节 幼儿园的理论与运动 223
（一）幼儿园的理论 223
（二）幼儿园运动 233
第四章 福禄培尔主义幼儿园在世界各国的发展 240
前言 240
第一节 德国福禄培尔主义幼儿园运动的发展 241
（一）福禄培尔主义幼儿园运动的发展 241
（二）幼儿教育政策与德国社会民主党领导的幼儿教育运动 273
第二节 英国引进福禄培尔幼儿园 278
第三节 美国幼儿园的发展 295
（一）开拓期的幼儿园 296
（二）泛爱期的幼儿园 300
（三）教育期的幼儿园 303
（四）母性期的幼儿园 310
第四节 日本幼儿园的开端 312
（一）日本幼儿教育制度的建立 312
（二）建立期的幼儿园发展状况与其教育思想 324
第五节 福禄培尔幼儿园对法国的影响和母亲学校 351
（一）福禄培尔幼儿园对法国的影响 351
（二）从托儿所发展到母亲学校 355