前言 1
第一章 综合实践活动课程 1
第一节 综合实践活动课程开设的时代背景 1
第二节 综合实践活动课程的内涵与特征 5
第三节 综合实践活动课程的目标与价值 15
第四节 综合实践活动课程的旨归 19
第二章 素质教育与人的身心和谐发展 27
第一节 素质的内涵与特征 27
第二节 素质教育的内涵与特征 31
第三节 素质教育的目标：人的身心和谐发展 39
第三章 全面发展的教育与人的身心和谐发展 59
第一节 全面发展的教育内涵与特征 59
第二节 全面发展的教育与素质教育 66
第三节 全面发展的教育宗旨：实现人的身心和谐发展 71
第四节 实施全面发展的教育，提高学生的整体素质 72
第四章 研究性学习与素质教育 76
第一节 研究性学习内涵与特征 76
第二节 研究性学习与素质教育 89
第三节 开展研究性学习，提高学生的素质 91
第五章 社会实践与素质教育 102
第一节 社会实践的内涵与特征 102
第二节 素质教育与社会实践的关系 109
第三节 开展社会实践，提高学生素质 112
第六章 社区服务与素质教育 121
第一节 社区服务的内涵与特征 121
第二节 素质教育与社区服务 125
第三节 开展社区服务，提高学生的整体素养 128
第七章 综合实践活动课程资源的开发策略 136
第一节 课程资源内涵 136
第二节 综合实践活动课程资源开发的原则和类型 139
第三节 综合实践活动课程资源的开发与利用策略 147
第八章 综合实践活动课程与教师的素质 161
第一节 综合实践活动课程对教师的要求 161
第二节 综合实践活动课程实施过程中教师的有效指导策略 166
第三节 综合实践活动课程的师资 169
第九章 综合实践活动课程与社会支持 177
第一节 社会支持体系 177
第二节 综合实践活动课程推行中社会支持体系问题 178
第三节 中小学综合实践活动课程的社会支持网络构建的策略 182
第十章 综合实践活动课程的实施 200
第一节 综合实践活动课程方案设计的要求 200
第二节 综合实践活动课程实施的原则与管理 204
第三节 综合实践活动课程评价的原则与方法 210
参考文献 230
后记 238