第一章 听力和交际 1
1.1 听力和聆听 1
1.2 交际及其分类 2
1.3 听力理解 4
1.4 语言意义 8
1.5 语用意义 12
1.6 意义和信息 18
1.7 理解和表达 20
1.8 本章小结 24
第二章 聆听过程和聆听能力 25
2.1 聆听机制 25
2.2 听力理解过程 28
2.3 自下而上和自上而下 31
2.4 聆听能力模型 34
2.5 时间和速度 37
2.6 策略及其培训 40
2.7 聆听能力的发展 43
2.8 本章小结 45
第三章 听力和语言教学 46
3.1 聆听和说话 46
3.2 聆听和阅读 48
3.3 聆听和写作 50
3.4 听力的独特贡献 52
3.5 听力的重要性 54
3.6 听力和语言教学法 56
3.7 听力教学的目的 58
3.8 技能、课型和方法 63
3.9 听力课的地位 66
3.10 本章小结 67
第四章 语音训练 69
4.1 语音差别和训练环境 69
4.2 字词和语言水平 71
4.3 随机环境和语音诊断 74
4.4 用听写进行语音诊断 75
4.5 听写的其他用法 79
4.6 对比环境与语料选择 81
4.7 受限环境与语料选择 85
4.8 在对比当中训练语音 88
4.9 轻声及其训练 91
4.10 重音、节奏及其训练 93
4.11 语调及其训练 96
4.12 语音训练在听力教学中的地位 98
4.13 本章小结 99
第五章 意义训练（上） 101
5.1 意义训练和语音训练 101
5.2 语料编选的原则 102
5.3 语言难度和适度性 106
5.4 调整难度的方法 109
5.5 难度指标和生词率 111
5.6 实用领域和实用程度 117
5.7 真实性 121
5.8 趣味性 125
5.9 语料的组合与搭配 128
5.10 声音文本的多样性 134
5.11 多样性和其他原则的关系 136
5.12 原则之间的关系和编选程序 138
5.13 本章小结 141
第六章 意义训练（下） 143
6.1 能力和训练方法 143
6.2 选择法（上） 145
6.3 选择法（下） 148
6.4 提问法 150
6.5 听写法 154
6.6 其他方法 154
6.7 练习设计原则 156
6.8 本章小结 159
附录一：练习设计实例 159
附录二：中级听力教材编写理念的实践与创新 162
第七章 听力课堂教学 174
7.1 课前准备 174
7.2 教材理念实例 177
7.3 教案一 180
7.4 教案二 185
7.5 课堂教学 190
7.6 作业问题 194
7.7 本章小结 196
附录：关于教学录像 196
第八章 听力测试 199
8.1 语言测试及其类别 199
8.2 听力测试设计 201
8.3 听力测试的实施 203
8.4 本章小结 205
附录：听力试卷实例 206
听力试卷一 208
听力试卷二 220
参考文献 223