第1章 高等教育质量研究的背景分析 1
第一节 高等教育大众化 2
一、高等教育大众化的必然性 2
二、高等教育大众化的本质内涵 6
三、高等教育大众化的特征 8
四、高等教育大众化进程中的主要矛盾 11
第二节 高等教育质量研究的背景 14
一、高等教育发展的现实背景① 15
二、高等教育发展的社会背景 17
三、高等教育发展的国际背景 21
第三节 高等教育质量研究的内容与方法 25
一、研究的主要内容 25
二、研究的基本方法 28
第2章 高等教育质量研究的概念描述 30
第一节 高等教育质量的概念 31
一、对质量概念的不同理解 31
二、高等教育质量的内涵① 35
三、高等教育质量的类型 39
第二节 高等教育质量的属性 41
一、主观性和客观性的统一 41
二、相对性和绝对性的统一 42
三、抽象性和具体性的统一 43
四、层次性与规格性的统一 44
五、时间性与空间性的统一 45
六、综合化与特色化的统一 46
第三节 大众化阶段高等教育质量的主要矛盾 47
一、大众化阶段的高等教育质量危机 48
二、高等教育规模扩张带来的不良影响 49
三、我国高等教育质量存在的主要矛盾 52
第3章 高等教育的价值观 56
第一节 高等教育价值观概述 57
一、高等教育价值观的概念 57
二、经典大学理念及其价值取向考察 59
三、高等教育价值观的分类 62
第二节 我国高等教育价值观的嬗变① 64
一、我国高等教育发展的历程 65
二、高等教育价值观嬗变的特点 67
三、高等教育价值观的选择原则 70
第三节 高等教育质量观的价值基础① 71
一、高等教育价值观与质量观的关系 72
二、价值观视野下的高等教育质量 73
三、对高等教育质量的重新认识 76
第4章 高等教育的质量观 81
第一节 高等教育质量观概述 82
一、高等教育质量观的演进① 82
二、高等教育质量观的内涵 85
三、高等教育质量观的矛盾与冲突 89
第二节 高等教育质量观解析 93
一、发展观视角下的高等教育质量观 93
二、人才观视角下的高等教育质量观 96
三、功能观视角下的高等教育质量观 98
四、价值观视角下的高等教育质量观 100
第三节 高等教育质量观的构建 101
一、影响高等教育质量观形成的因素 102
二、高等教育质量观的走向 103
三、高等教育质量观的构建 106
第5章 高等教育的质量文化 111
第一节 高等学校质量文化概述 112
一、质量文化研究的历史追溯① 112
二、高等学校质量文化的内涵 113
三、高等学校质量文化的特征 116
第二节 高等学校质量文化的结构与功能 119
一、高等学校质量文化的构成要素 119
二、高等学校质量文化的层次结构 121
三、高等学校质量文化的功能 125
第三节 高等学校质量文化建设 127
一、高等学校质量文化建设的意义 128
二、高等学校质量文化建设的任务 132
三、高等学校质量文化建设的策略① 137
第6章 高等教育质量的保障关系 141
第一节 高等教育质量保障体系概述 142
一、高等教育质量保障体系的内涵 142
二、高等教育质量保障体系形成的背景 146
三、我国高等教育质量保障体系的形成 149
四、我国高等教育质量保障体系形成的特点 151
第二节 高等教育质量保障体系的构建 154
一、高等教育质量保障体系存在的问题 155
二、高等教育质量保障体系构建的原则 159
三、高等教育质量保障体系的构成要素 162
第三节 高等教育质量保障体系的运行机制 164
一、运行机制的概念 165
二、高等教育质量保障体系的运行机制 166
三、高等教育质量保障体系的发展 168
第7章 高等教育的中介组织 171
第一节 高等教育中介组织概述 172
一、高等教育中介组织的含义 172
二、高等教育中介组织的特征 174
三、高等教育中介组织的功能 176
四、现代高等教育呼唤中介组织 178
第二节 我国高等教育中介组织的发展 181
一、高等教育中介组织的建立 181
二、高等教育中介组织的现状 183
三、高等教育中介组织的发展 186
四、高等教育中介组织的管理 190
第三节 高等教育质量保障中的中介组织 191
一、高校外部质量保障逐步中介化 191
二、中介组织在质量保障中的作用 195
三、西方中介性评估模式的经验借鉴 198
四、我国中介性评估组织的建设构想 200
第8章 高等教育的质量管理 205
第一节 高等学校质量管理体系概述 206
一、高等学校质量管理体系的概念 206
二、高等学校质量管理的历史演化 209
三、高等学校质量管理体系的特征 212
四、影响高等学校质量管理的因素 214
第二节 高等学校质量管理体系的构成 216
一、高等学校质量管理体系的基本要素 217
二、高等学校质量管理体系的构成原则 221
三、高等学校质量管理体系的构成策略 224
第三节 高等学校质量管理体系的构建 230
一、明确质量目标 230
二、健全质量机构 232
三、完善质量制度 234
四、进行质量教育 235
五、合理分配资源 236
六、加强文化建设 237
第9章 高等教育的质量标准 239
第一节 高等教育质量标准概述 240
一、高等教育质量标准的几种观点 240
二、高等教育质量标准的含义 242
三、高等教育质量标准的特征 246
第二节 高等教育质量标准的价值取向 248
一、高等教育质量标准的基本价值取向 249
二、不同价值维度在衡量高等教育质量中的作用 252
三、高等教育质量标准多元化是历史的必然 256
第三节 高等教育质量标准的结构体系 259
一、高等教育质量标准体系确立的依据 259
二、不同维度高等教育质量标准分析 265
三、高等教育质量标准体系的构成 270
第10章 高等教育评估 277
第1节 高等教育评估概述 278
一、高等教育评估的内涵 278
二、高等教育评估的特征 280
三、高等教育评估的功能 284
第二节 高等教育评估策略 288
一、高等教育评估的原则 289
二、构建多样化的评估机制 293
三、高等教育评估的策略 297
第三节 我国高等教育评估的现状与发展趋势 301
一、高等教育评估的产生与发展 302
二、高等教育评估存在的主要问题 306
三、高等教育评估的发展趋势 309
参考文献 314
后记 321