第一章 概论 1
第一节 中学历史学科学业评价的概念 1
第二节 中学历史学科学业评价的地位和作用 5
第三节 中学历史学科学业评价的基本原理 11
第二章 中学历史学科的教学目标及其分类体系 16
第一节 中学历史学科教学目标的定义和作用 17
第二节 几种著名的目标分类体系及其主要特征 21
第三节 建立中学历史学科教学目标及其分类体系的基本理论 25
第四节 中学历史学科教学目标的编制和在学业评价上的应用 31
第三章 中学历史学科学业评价的常用数据处理方法 39
第一节 算术平均数与标准差 40
第二节 相关系数及其显著性检验 47
第三节 抽样和总体参数估计 52
第四节 两个平均数的差异检验 56
第五节 单向分类表中的x2检验 59
第四章 中学历史学科学业测量的基本原理 65
第一节 学业测量的概念和分类 65
第二节 效度和信度——试卷分析的基本原理 69
第三节 难度和区分度——试题分析的基本原理 78
第四节 中学历史学科标准化考试中的几个基本问题 83
第五章 中学历史学科的客观性命题 88
第一节 中学历史学科客观性命题的定义、作用和意义 88
第二节 中学历史学科客观性命题的历史发展 90
第三节 中学历史学科客观性命题的测试功能和命题原则 92
第四节 中学历史学科客观性命题的理论和技巧 104
第六章 中学历史学科的主观性命题 110
第一节 中学历史学科主观性命题的定义和作用 110
第二节 中学历史学科主观性命题的地位和历史回顾 114
第三节 主观性命题的规则和评分方法的改进 119
第七章 中学历史学科的目标性测验 127
第一节 目标性测验的定义、类型和作用 127
第二节 单元目标测验的编制和分析 131
第三节 系统目标测验的编制和分析 138
第八章 中学历史学科的诊断性测验 147
第一节 诊断性测验的定义、类型和作用 148
第二节 摸底性测验的编制和分析 153
第三节 问题性测验的编制和分析 161
第九章 中学历史学科的选拔性测验 169
第一节 选拔性测验的定义、类型和作用 169
第二节 竞赛性测验的编制和分析 174
第三节 高等学校招生考试的命题和分析 180
第十章 若干评价技术 189
第一节 赋值评分中的有关问题 189
第二节 分数处理中的有关问题 198
第三节 测验功能分析中的有关问题 203
第四节 学业成果评价中的有关问题 208
附录 212
一、我国中学历史学科学业评价现状分析 212
二、一九八六年上海高考历史学科统计分析和评价 228
三、一九八六年上海市普通高等学校招生统一考试历史试卷 247
附表： 257
一、正态曲线的面积（P）与纵线（Y）表 257
二、相关系数显著性临界值表 261
三、等级相关系数显著性临界值表 363
四、样本和有限总体数量关系表 264
五、t值表 265
六、x2值表 266
七、弗拉南根区分度估计表 267
八、《肯特尔和谐系数显著性检验时S的临界值表》 268